Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1–4)

Вопросы для обсуждения

– Как помогла муравьишке вера в то, что он хороший?

– Бывали ли у вас ситуации, в которых вера в то, что вы хорошие, пропадала?

– Что такое «жизненные задачи»? Разве в жизни бывают задачи, не только в математике?

– Какие волшебные слова произнесли папа и мама? (Усердие, старание, трудолюбие.)

– Почему эти качества обладают силой?

– Что в сказке показалось близким и интересным?

«Золотая рыбка». Дети парами становятся «ручейком», крепко взявшись за обе руки. Одному из участников нужно загадать желание и смело «рыбкой» прыгнуть со стула на руки ребят (ведущий обязательно страхует). Его немножко качают «на волнах», затем опускают на пол.

Занятие 24. Домашние трудности (продолжение)

Разминка

«Разные ладошки». Повторите упражнение (см. занятие 23), придумывая новые образы: робкая ладошка, виноватая ладошка, веселая ладошка и т. п.

«Если я отличник…» Стихотворение, над которым дети работали на предыдущем занятии (см. упражнение «Если я улитка…», занятие 23), читается снова. Теперь участники последовательно превращаются в отличника, который уверен в том, что получит «отлично»; в двоечника, то есть постоянно недоучивающего ученика; в ученика, неуверенного в своих силах.

Основное содержание занятия

«Изобразите ситуацию». Упражнение (см. занятие 22), выполняется так же, но с новыми заданиями на карточках (показать трудные домашние ситуации). Можно предварить игру беседой с детьми, в ходе которой они выскажут варианты домашних трудностей, записать эти ситуации на карточки, а потом предложить вытянуть по одной и разыграть.

Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.