Тропинка к своему Я. Уроки психологии в начальной школе (1–4)

«Закончи предложение». Предложите детям рассказать о том, что случалось с ними летом, завершив следующие предложения: Летом самое интересное было…

Летом я однажды удивился, когда…

Летом я однажды, обрадовался, когда…

«Я – третьеклассник». Дети по очереди произносят фразу «Я – третьеклассник» с разными интонациями – с радостью, со страхом, задумчиво, сердито и т. д. Интонация задается ведущим устно или при помощи карточек с названиями чувств.

«Что интересно третьекласснику?» Дети получают задание представить себе волшебную подзорную трубу, в которую можно разглядеть близкое будущее. Чего они ждут от новой встречи со школой? Каковы их желания, что их беспокоит, что пугает в наступившем школьном году? Что они хотели бы узнать? Пусть каждый расскажет, какую ситуацию он увидел сквозь волшебную трубу.

«Если б не было на свете школ». Ведущий предлагает детям представить жизнь без школы. Что случится, если все школы вдруг отменят? Пусть каждый поделится своими фантазиями.

«Рисунок идеальной школы». Дети получают листы бумаги и рисуют школу своей мечты. По окончании рисования каждый комментирует свой рисунок, рассказывая, какой бы он хотел видеть школу. Как она выглядит? Чем в ней занимаются дети? Какие в ней учителя? Как проходят уроки? Ведущий и участники могут задавать рассказчику дополнительные вопросы.

Занятие 2. Кого можно назвать фантазером?

Разминка

«Ведущий тоже соскучился». Ведущий говорит детям, что летом он вспоминал о них и приготовил послание каждому, но им нужно догадаться, кому какое послание предназначено. Вместо имени и адреса на них – небольшой список качеств. Ведущий прочитывает «адреса», а дети разгадывают «адресатов». В результате каждый участник должен получить такое послание.

«Кто как отдыхает?» Все участники беседуют о том, как люди обычно отдыхают – и дети, и взрослые. После этого каждый без слов представляет один из видов отдыха (чтение, спортивные игры, дискотека, компьютерные игры и т. д.), а остальные разгадывают.

«Кто это?» Ведущий показывает детям мягкую игрушку или изображение неопределенной формы, но с лицом, ручками и ножками, и предлагает придумать, на какое животное это похоже и почему, как его можно назвать.

Основное содержание занятия

«Небылицы». Напомните детям рассказ Н. Носова «Фантазеры». Пусть каждый из ребят сочинит любую невероятную историю, якобы произошедшую с ним. Все вместе решите, чей рассказ оказался самым интересным и фантастичным.

Работа со сказкой. Дети слушают, рисуют и обсуждают сказку.