Устойчивый родитель. Как любить, поддерживать и не терять себя

Вот что говорит по этому поводу Руэла Франк: «Представьте, например, четырехмесячную девочку, уступающую в руках своего отца и готовую к кормлению из бутылочки. Неожиданно отец не поворачивает свою малышку внутрь настолько, чтобы она находилась близко к его груди, и не держит ее достаточно крепко, чтобы она чувствовала стабильность, необходимую для возникновения потока жидкости. Чтобы найти и создать стабильность для себя, девочка должна напрягать мышцы шеи, живота и ягодиц, создавая „фальшивый пол“, так как ее хватательные мышцы пытаются совершать работу по подстраховке. При таком напряжении опыт уступания оказывается настолько скомпрометированным, что толкание бедренными костями в руки отца не имеет достаточной силы воздействия, чтобы проявиться отчетливо. Без фоновой ясности „толкания“ движения „тянуться“, „хватать“ и „дотягиваться ртом“ вперед и на соску находят меньше поддержки, отчего становится трудно завершить всю последовательность движений. Это влияет на координацию сосательных движений и аффективную связь между родителем и младенцем как неотъемлемую часть возникающего движения

»^[16]

.

Таким образом, фундаментальные движения, особенно по отношению к родителям, всегда возникают в связи с окружающей средой. Например, когда ребенок делает первые шаги, родительские слова поддержки влияют на его походку, моторные движения^[17]

. Вдобавок к этому родительская физическая и эмоциональная поддержка непосредственно влияет на нашу способность стойко преодолевать трудности и занимать твердую позицию. Большинство родителей считают, что поддерживают ребенка в обоих измерениях. И это на самом деле так. Сложность в том, что они не всегда понимают, как их собственная эмоциональная и физическая экспрессивность замысловато переплетается с экспрессивностью малыша и как на практике их действия могут иногда мешать поддержке.

Пример. Девятимесячный малыш подтягивается, чтобы встать, и ему очень нравится своя победа над гравитацией. Родители, полагая, что раннее вставание – важное и особенное достижение, начинают его подбадривать, чтобы он пошел прежде, чем научится как следует стоять. Так они опережают инициативу малыша и навязывают свой собственный план действий.

Хотя сами по себе фундаментальные движения являются базовыми и простейшими, родителям может быть трудно понять, как маленький ребенок использует их в комплексе и какую роль они играют в его самовыражении. В результате появляется риск возникновения трудностей в отношениях, поэтому так важно знать паттерны развития, научиться наблюдать и соотносить собственные фундаментальные движения с нуждами ребенка.

Мы можем оттолкнуться от другого напряженно, скованно, резко, либо сделать это плавно, свободно, оставаясь расслабленными. Можем ухватиться за другого сильнее или слабее. Выполнение каждой конкретной задачи требует конкретных движений. В результате длительного использования ребенком, а затем и взрослым инвариантных движений – уступания, отталкивания, достигания, хватания, притягивания, освобождения – двигательные паттерны становятся разнообразнее, дополняются множеством эмоциональных оттенков. Благодаря движению тела выстраивается временной порядок действий, пространство обретает форму. Каждое движение поддерживает интерес к другому и создает фон, из которого возникает ощущение себя.