Звонок для родителя. Как дать ребенку качественное образование вне школьных стен

В России тоже назрели перемены. «Наше общество изменилось. Классно-урочная система создавалась как способ борьбы с неграмотностью детей, родные которых не умели ни читать, ни писать, и, соответственно, не могли передать знания ребенку. Что касается семейного образования, то мы ведем статистику, и на сегодняшний день 96 % родителей-семейников имеют высшее образование. Сравните: в школах процент семей, где оба родителя с высшим образованием, – 13 %, а на семейном – 96 %. Давным-давно, когда мы с моей женой только-только начинали заниматься семейным образованием, таких семей было примерно две трети, а сейчас цифра близится к 100 %. О чем это говорит? О том, что образованным родителям школа для обучения ребенка зачастую и не нужна», – говорит Игорь Чапковский, автор проекта «Семейное образование».

Игорь Моисеевич Чапковский родился 28 марта 1945 года. Является одним из первых практиков семейного образования в нашей стране. Начал самостоятельно обучать своих детей еще в 80‐е годы ХХ века (это был эксперимент Академгородка), а затем стал делиться своим опытом, создав центр семейного обучения. Вот как он об этом рассказывает:

В 1986 году мы, Игорь и Валентина Чапковские, авторы проекта «Семейное образование», забрали своего сына-первоклассника из школы и стали учить его в семье. А в 1988 году так же начала осваивать школьную программу и наша младшая дочь. Валентина сама обучила детей по всем предметам от первого до одиннадцатого класса. Исключением были иностранные языки, где мы нанимали учителей. Пока супруга с вдохновением учила детей, я оборонялся от всего мира, который считал, что семейное образование – это сумасбродная и опасная выдумка. Некоторые недоброжелатели (сейчас такое трудно представить!) даже обещали сообщить о нас «куда следует». Несмотря на давление общества, дети успешно развивались. Они научились самостоятельно искать и осваивать информацию, а главное – сохранили интерес к познанию мира. Получив школьные аттестаты, они пошли дальше, поступили в вузы и окончили их. Теперь на СО учатся наши внуки. Вдохновленные собственным успешным опытом, мы начали делиться им с другими семьями. Создали родительскую организацию «Свободное развитие» и интернет-проект www.familyeducation.ru, которые действуют и по сей день.

Подводя итог: сегодня представление о том, что дети на семейном образовании – это запертые в четырех стенах жертвы родителей-радикалов, не соответствует действительности. Теперь все больше родителей задумываются о семейном образовании и альтернативных школах.

Самая известная альтернативная школа

Альтернативная школа в первую очередь подразумевает другой подход к обучению. Чаще всего тут нет оценок, формы, обязательных домашних заданий. Хотя методы в разных альтернативных школах могут различаться, все их объединяют принципы гуманистической педагогики. Ученик в альтернативной школе – не пассивный объект, беспрекословно выполняющий указания учителя, а активный участник процесса, который самостоятельно выбирает, какие предметы ему важнее, какие он хочет изучить глубже, а от каких отказаться вовсе.

Пожалуй, самый яркий пример демократической школы – «Саммерхилл», частная школа-интернат, основанная Александром Ниллом в 1921 году. Это один из самых известных в мире альтернативных образовательных проектов. Александр Нилл открыл эту школу в Германии, но из-за недовольства местных властей ее пришлось перевезти в Великобританию, где школа и существует до сих пор.

Если вы будете искать информацию о «Саммерхилле» в интернете, вам обязательно выпадет фраза «Школа должна подстраиваться под ребенка, а не ребенок – под школу». Эту цитату называют девизом всего проекта, и в своей книге «Воспитание свободой» Александр Нилл подробно раскрывает, в чем заключается идея «школы для ребенка».