Звонок для родителя. Как дать ребенку качественное образование вне школьных стен

Когда в престижной московской 57-й школе разразился скандал из-за того, что вскрылись многочисленные случаи сексуальных домогательств и насилия со стороны двух учителей – истории и математики, – не все обратили внимание на то, что руководство школы и многие ученики знали о происходящем, но молчали на протяжении целых десяти лет.

Не буду подробно разбирать здесь эту больную тему, но хочу заметить, что эксклюзивные сообщества, особенно с большой историей, нередко вырабатывают собственную этику, основанную на противопоставлении «свой – чужой». В этой схеме «своим» позволяется гораздо больше, а в случае проступков коллектив старается замести сор под ковер, чтобы не потерять репутацию и не дать «чужим» поводов для критики. Такое коллективное нежелание замечать пожар, охвативший дом, может показаться крайне странным, но с психологической точки зрения оно вполне объяснимо – люди оказываются заложниками образа великого сообщества и не могут с ним расстаться, потому что это рискует подорвать их представление о самих себе, своем статусе и происхождении.

Случай с 57-й школой очень показателен, ведь она после огласки случаев насилия, по сути, раскололась пополам – часть выпускников и сотрудников встала на сторону насильника и завела в фейсбуке группу в его поддержку. История об этой школе получила очень широкий резонанс из-за ее высокого положения во всевозможных рейтингах, – хотя, разумеется, насилие имеет место не только в элитных школах. Но для них характерен ряд специфических проблем: помимо закрытости, которая приводит к запрету «выносить сор из избы», в список можно добавить жесткую конкуренцию, снобизм, физическое и психологическое истощение детей из-за интенсивной учебы и повышенную тревожность из-за оценок – все это распространенные приметы обучения в высокорейтинговых школах.

Повторю еще раз: я не хочу демонизировать школу и не утверждаю, что все здания с черными досками и партами нужно разрушить или разбить на их месте сады – это было бы глупо. Напротив, я бы предостерегла читателей от того, чтобы поддаваться моде на альтернативное образование и забирать своих детей из классов, если их там все устраивает. В конце концов, главное желание всех родителей – чтобы их дети были счастливы. Если вашему ребенку в школе все нравится, у него или у нее прекрасные отношения с педагогами и однокашниками и с учебой нет особых сложностей – вам, пожалуй, и не нужно ничего менять. Совсем другое дело – если ребенок сталкивается с теми проблемами, о которых я писала выше, – тогда, возможно, стоит задуматься о поиске альтернативы. Если вы сомневаетесь, вот небольшой тест, который поможет вам определиться.

Опросник № 1: ваши отношения со школой. Каждый отрицательный ответ – это один балл.

• Вас устраивает качество образования в массовой школе?

• Вы довольны кругом общения своего ребенка?

• Ребенок выполняет домашние задания самостоятельно?

• Вы довольны уровнем знаний своего ребенка?

• Вас устраивает отношение учителей в школе?

• Вы уверены, что после школы ребенок без репетиторов поступит в вуз, в который хочет попасть?

• Как вы считаете: школьная социализация необходима для становления гармоничной личности?

• Ваш ребенок успевает посещать кружки по интересам, гулять и играть в свободное время?

• Ваш ребенок с удовольствием ходит в школу?

• Ваш ребенок успевает за программой?

Если вы набрали ноль баллов, подарите эту книгу кому-то из близких. В остальных случаях, думаю, вы найдете для себя что-то полезное на следующих страницах.

Глава 2. Какие есть альтернативы?

Прежде чем взяться за рассказ о разновидностях альтернативного образования, стоит разобраться в терминологии. Слова, описывающие разные виды внешкольного обучения, кажутся простыми и однозначными, но в них можно легко запутаться – поэтому давайте сразу научимся отличать их друг от друга.