Звонок для родителя. Как дать ребенку качественное образование вне школьных стен

Но не торопитесь. Помните, аттестации – не самоцель, и учится ваш сын или дочь не ради них. Важнее психологическое состояние, уровень знаний ребенка и готовность учиться, а главное – способность к волевым действиям. Потому что ребенок в состоянии депрессии или выгорания при всем желании вряд ли сможет как следует подготовиться к экзаменам. Поэтому, когда забираете ребенка из массовой школы, помните, что и ребенку, и вам может понадобиться время на восстановление, перестройку на новые «рельсы», так называемое расшколивание (выход из системы, смена парадигмы). Пока длится этот период, промежуточные аттестации (снова напоминаю: добровольные!) можно и не сдавать.

В конце концов, если ребенок сдаст промежуточную аттестацию чуть позже, ничего страшного не произойдет. В период расшколивания важно не просто «дать ребенку время отдохнуть от школы», но и разобраться с причинами потери мотивации и плохой успеваемости, провести ревизию знаний, найти пробелы и выстроить стратегию обучения.

«А вдруг после семейного обучения ребенка не примут в вуз?»

По закону все дети в нашей стране, независимо от того, в какой форме они получают образование, должны сдать ГИА (Государственную итоговую аттестацию) и получить аттестат: после 9‐го класса – об основном общем образовании, после 11‐го класса – о среднем общем образовании. Поэтому дети и на очном обучении, и на семейном сдают экзамены после 9‐го и 11‐го классов на общих основаниях, получают совершенно одинаковые аттестаты и поступают в колледжи или вузы. В аттестате форма обучения не указывается. Так что не принять в вуз лишь на том основании, что ребенок был на семейном обучении, никто не имеет права.

Другой вопрос – подготовка к экзаменам. Бесплатных и платных ресурсов для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ сегодня более чем достаточно. Но поскольку на семейном обучении школа не стоит у ребенка над душой, важно самостоятельно организовать подготовку. Подробнее о том, как правильно готовить детей к ОГЭ и ЕГЭ, я расскажу ниже. Пока главное, что стоит запомнить, – к экзаменам вполне реально подготовиться самостоятельно. Необходимые составляющие: комфортная психологическая обстановка и четко организованный учебный процесс, налаженный не за месяц до экзамена, а в течение нескольких лет. А то, что абитуриенты, поступающие в вуз после семейного образования, имеют такие же права, как и обычные школьники, гарантировано законом.

«Вдруг у нее / у него совсем не будет друзей?»

Некоторые родители, размышляя о семейном обучении, опасаются, что дети не смогут найти друзей и, соответственно, будут жить не так полноценно, как их сверстники из районных школ. Аргументов тут несколько.

• В школе ребенок вливается в большой коллектив и волей-неволей находит себе товарищей, а без школы выпадает из этого круга.

• В студиях дополнительного образования друзей найти невозможно: дети туда приходят ненадолго, общаться некогда.

• Не на площадке же во дворе искать друзей! Тем более школьники почти не гуляют.

Думаю, проблему отсутствия общения легко решить – если родители на первых этапах перехода на семейное обучение проявят включенность и инициативность.

Так, если у ребенка в школе остаются друзья, постарайтесь договориться с администрацией, что сын или дочь смогут посещать экскурсии и детские праздники. К тому же никто не мешает вашим детям встречаться с друзьями вне школы: обменяйтесь контактами с родителями этих ребят, приглашайте их в гости (поставив, конечно, родителей в известность). У большинства современных детей не так много друзей, поэтому обычно взрослые рады такому вниманию к их ребенку и с благодарностью откликаются на доброжелательное отношение!

Та же история касается кружков и детских студий, которые посещает ребенок. В дошкольном и младшем школьном возрасте Гриши, когда родители ждали своих детей после занятий, я старалась знакомиться с мамами и папами других ребят, поддерживать беседу, а спустя пару недель или месяц приглашала присоединиться к нашим экскурсиям, походам в театр, прогулкам и детским праздникам. В результате у ребенка всегда были друзья-приятели, а когда он подрос, то перенял такую же манеру общения. И теперь в новом обществе он быстро заводит знакомства, берет контакты у понравившихся ребят, включает их в чаты друзей, собирает компании для настольных игр, прогулок и пикников.

Проявляя живой интерес к окружающим, вы не только помогаете ребенку обзавестись знакомыми, но и формируете здоровые установки, показывая, что общение – это легко и не страшно. С таким примером перед глазами даже ребенок-интроверт не будет бояться нового коллектива, научится самостоятельно заводить друзей и получать от этого удовольствие.

Что касается общения в школе, как я уже писала, оно не всегда носит здоровый характер: это своего рода лотерея, в которой выигрывают далеко не все.