Звонок для родителя. Как дать ребенку качественное образование вне школьных стен

Это исследование было опубликовано еще в 2007 году, и с тех пор статистику о соотношении академических успехов и жизненных перспектив давно не обновляли, однако похоже, что тенденция сохраняется вне зависимости от времени или даже страны. В 2015 году американское деловое издание Business Insider опубликовало результаты исследования привычек и жизни 233 миллионеров, самостоятельно заработавших свои состояния: среди них большинство составили хорошисты (B students – 41 %), а отличников (A students, 21 %) было меньше, чем троечников (C students, 29 %)[112]. Действительно, проблема страха ошибок, с которой сталкиваются отличники, характерна не только для отечественной системы образования, об этом пишут эксперты разных стран. Например, Роберт Кийосаки, американский предприниматель, инвестор, писатель и оратор-мотиватор, даже выпустил книгу под названием «Почему отличники работают на троечников, а хорошисты – на государство», где писал:

Проблема в том, что наша (да и практически любая другая) система образования учит детей быть наемными работниками. Вот почему учителя и многие родители до сих пор упорно твердят: «Учись, чтобы получить хорошую, высокооплачиваемую работу». Лишь единицы могут дать другой совет: «Учись, чтобы научиться создавать хорошие, высокооплачиваемые рабочие места»[113].

В другой своей книге «Прежде чем начать свой бизнес» Кийосаки добавляет:

Одна из причин, по которой многие люди не становятся предпринимателями, – страх неудач. Они боятся совершать ошибки. Они боятся потерять деньги. Но если люди не в состоянии преодолеть эти психологические страхи, то им лучше оставаться наемными работниками.

Дарья Соколова, которая в старших классах училась на СО, тоже считает, что массовое образование формирует скорее исполнителей, чем творческих и волевых людей:

Многим сегодня не хватает умения ставить цели и достигать их. Особенно если дети ходят в школу, где система сформирована за них, план и график спущены сверху, а им остается просто делать то, что от них требуют. Из-за этого у многих школьников нет навыков планирования, самоорганизации и целеполагания, тем более если родители каждые полчаса дергают и указывают, что делать или не делать. В этом случае ребенок, к сожалению, вырастает неприспособленным к жизни. Он даже может закончить университет и работать на должности исполнителя, где ему будут отдавать указания: «подай-принеси, сделай то, сделай это». Но ярких, амбициозных проектов такой человек осуществить не сможет.

Поэтому большинство родителей, которые выбирают альтернативное образование, отказываются от стандартной системы оценок.

Конечно, если ребенок сдает аттестации, школа все равно ставит отметки, но…

1. Как мы уже говорили, не обязательно сдавать промежуточные аттестации, если ребенок не до конца к ним готов.

2. Совершенно не обязательно ориентировать ребенка только на отличные оценки: для сдачи ПА достаточно и хороших, и удовлетворительных отметок. Оценки критичны только при поступлении на очное отделение в престижную школу или профильный класс либо при сдаче ОГЭ и ЕГЭ, если ребенок поступает в вуз или колледж.