Четвертый путь

О. Нет, вы ошибаетесь. Если вы подразумеваете под другим уровнем бытия наличие центра тяжести, тогда вы правы, но если вы имеете в виду другое состояние сознания, вы ошибаетесь, потому что, если вы будете ждать, пока у вас появится другое состояние сознания, вы ничего не получите. Поэтому ответ на ваш вопрос зависит от того, что вы подразумеваете под изменением бытия. Борьба с ложной личностью также необходима, из-за ложной личности мы ничего не можем найти. Это значит, что некоторое изменение необходимо, но отнюдь не большое.

В. Не могли бы вы повторить еще раз характерные черты центра тяжести?

О

. Постоянный центр тяжести приходит в определенный момент в отношении к работе, когда человек уже уверен, что он делает, уверен в системе, и когда это становится важнее всего прочего, когда это занимает главное место в жизни. Это тот момент, когда устанавливается постоянный центр тяжести. Но когда человек интересуется идеями системы, и при этом в любой момент что-то другое способно стать важнее, это значит, что он не имеет центра тяжести.

В. Возможно ли смотреть на три линии работы как на три различные силы, образующие триаду?

О. Да, в некотором смысле, но они все время меняются. Одна активна сегодня, но была пассивной вчера и станет нейтрализующей завтра. Они различны даже в обязанностях.

Видите ли, как многое другое, эти три линии работы не могут быть выражены в словах. Вместе с тем идея очень ясна. В тот момент, когда вы поймете ее, вы спросите себя: «Зачем я хотел определений? Это совершенно ясно без слов». Вы должны постараться вспомнить все, что было сказано об этом, так как по этому вопросу сказано уже было многое. Например, вспомните, что говорилось о тюрьме.

Я вспоминаю беседу с Гурджиевым много лет назад. Он выразил это в очень простой форме. Он сказал: «Человек может быть полезен себе; человек может быть полезен другим людям; человек может быть полезен мне». Он представлял школу. Это описание трех линий работы. И он добавил: «Если человек полезен только себе и не может быть полезен мне или другим людям, это продлится недолго».

В. Но будучи полезным себе, человек автоматически делается полезным и другим?

О

. Нет, это не связано. Только забывание идет автоматически, ничто хорошее автоматически не происходит. Вполне правильно получать вещи для себя, но если вы думаете только об этом, вы себя ограничиваете. Человеку нужно изучать себя, нужно работать над собой, поэтому у него есть время изучить другие линии. Но спустя некоторое время, если он не признает этой идеи и держится только за одну линию, он начинает терять почву под ногами.

В. Скорее всего, на данный момент третья линия все еще недостижима для нас?

О. Нет, необходимо только понять. Опять-таки, один человек может быть в одном положении, другой в ином, поэтому относительно этого нет никаких общих законов. Например, я начал с третьей линии. Я делаю больше на третьей линии, прежде чем что-то делать на первой и второй.

В

. Нет ли какого-либо вида организации, чтобы помогать людям работать на третьей линии?

О. Да, есть. Но организация не может помогать сама по себе, так как каждая линия должна быть основана на определенном отношении. Организация не способна заменить отношения, но в то же самое время она необходима для понимания некоторых вещей. Например, одна из наиболее важных вещей в работе – это понимание дисциплины. Если человек понимает идею дисциплины, он находит возможность работать против своеволия. Если он не понимает ее, он будет думать, что работает, но в реальности этого происходить не будет, так как будет присутствовать только своеволие.

Изучение дисциплины связано со второй линией работы. Без понимания дисциплины школы человек не имеет дисциплины внутренней. Есть люди, которые могли бы иметь успех в работе, но терпят неудачу, так как им недостает дисциплины. Однако изменение бытия возможно только с работой и дисциплиной школы. В течение определенного периода времени человек должен иметь ее, а затем он может работать и сам по себе. Дисциплина связана с правилами. Правила – это условия, на которых люди принимаются и получают в школе знание. Соблюдение этих правил или условий – это их первая плата и первое испытание.

Одна из самых важных вещей в любой школе – это идея правил. Если нет правил, то нет и школы. Даже имитация школы не может существовать без правил. Если это имитация школы, то там будет имитация правил, но какие-то правила должны быть. Одно из определений школы то, что это некоторое число людей, которые признают и следуют определенным правилам. Правила существуют не для удобства, не для комфорта – они существуют для неудобства и дискомфорта, и этим путем они помогают самовоспоминанию.

Вы должны понять, что все правила существуют для самовоспоминания, хотя они имеют цель и сами по себе. Если нет правил, и их важность не понимается, то не будет никакой работы.