Четвертый путь

О. Под серьезной работой я подразумеваю не только изучение, но и изменение. Сначала вы должны изучить определенные вещи, затем вы работаете, чтобы их изменить. Но поскольку даже изучение не может продвигаться без некоторого изменения, потому что эти два процесса не полностью разделены, то изучение более серьезное, чем в самом начале, уже может быть названо серьезной работой. С некоторыми отрицательными эмоциями серьезная работа практически невозможна, так как они будут портить все результаты: одна ваша сторона будет работать, а другая – только портить сделанное. Поэтому если вы начинаете эту работу, не победив для начала определенных отрицательных эмоций, то спустя некоторое время вы окажетесь в худшем состоянии, чем раньше. Несколько раз я наблюдал, как люди делали для себя невозможным продолжение работы, потому что хотели сохранить свои отрицательные эмоции. Были моменты, когда они осознавали это, но они не делали достаточных усилий в эти мгновения, а позднее отрицательные эмоции становились сильнее.

В

. Что побуждает людей совершать усилия?

О. Две вещи побуждают людей делать это: когда люди хотят что-то получить или когда хотят от чего-то избавиться. Но только в обычных условиях, без знания, люди не знают, от чего могут избавиться или что могут получить.

В

. Нужно ли практиковаться долгое время?

О. Все имеет свой срок жизни, и если ждать слишком долго, это становится бесполезным, и результаты окажутся плохими. Время от времени появляются возможности срезать путь, но если мы упускаем их, спустя некоторое время они перестают приходить. Необходимо помнить все, что было сказано в различное время об усилиях, потому что усилия есть основа работы. Все, что мы приобретаем, пропорционально усилиям – чем больше усилий мы совершаем, тем большего можем ожидать. Мы хотим очень больших вещей, мы не осознаем, каких огромных вещей мы хотим. Вначале усилия малы только потому, что в обычной жизни мы их не делаем. В жизни все делается для того, чтобы избежать работы, поэтому трудно осознать и принять необходимость усилий. Все существующие способы мышления и действия имеют тенденцию избегать их любой ценой.

В

. Относительно изменения бытия – оно, по-видимому, возможно только с усилием делать что-то другое. То есть это какой-то порочный круг, потому что ты не можешь делать что-то другое, если твое бытие не изменилось.

О. Нет, таково положение вещей в жизни, но не в школе. В любой системе или школе все совсем по-другому. В обычной жизни человек ничего не может изменить – мы делаем один шаг вправо и один шаг влево, и ситуация остается той же самой. Но если человек работает в условиях школы, это не то же самое. Если человек работает быстро, изменение будет быстрым; если человек работает мало, изменение окажется пропорциональным. Вы не можете купить большой дом за несколько грошей – вы должны заплатить столько, сколько он стоит. Просто подумайте об этом таким образом: сколько вы платите и сколько изменений ожидаете? Мы говорили достаточно, и мы можем понять достаточно. Мы должны видеть, сколько мы платим, и тогда мы увидим, сколько получим. Мы не можем ожидать большего. Ясно ли это? Сколько реальных усилий мы делаем? Если мы обманываем себя, мы не знаем, но если не обманываем, мы можем видеть, сколько следует ожидать.

Усилия сами по себе не помогают, так как вы не знаете, в каком направлении их нужно делать. Вот почему необходима школа. Человек, какой он есть, может научиться многим вещам, если эти вещи показаны ему и объяснены, но если он получает эти вещи сам по себе, он усвоит их неправильно и будет делать ошибки, или же просто их не получит. Если бы это было не так, то не нужна была бы школа – по крайней мере, некоторые люди могли бы получить все это сами. Но они не могут, никто не может.

В. Тогда человек не получит многого и из книг?

О. Он может получить некоторые идеи, но он получит одну вещь и упустит десять других. На самом деле, есть книги, в которых написаны очень глубокие тайны, но люди могут их читать и никогда не узнать вложенных в них тайн. Это совершенно точно. Кроме того, это связано с основной идеей, что понимание зависит не только от знания, но также и от бытия. Вот почему необходима школа. В школе вы не можете обманывать себя, и здесь вам объясняют, почему вы не способны понимать. Это значит, что в вас есть нечто, что вы должны преодолеть, чтобы понимать больше. Мы не видим себя, но с помощью изучения мы способны увидеть многое. Есть различные степени видения.

В. Конечно, если человек принимает решение…?