Дружелюбные. Как помочь детям найти друзей и избежать травли

Алекс

Алексу девять лет. Недавно у него диагностировали высокофункциональный аутизм[17]. Он ходит в обычную школу. Мама очень встревожена тем, что он социально изолирован и не имеет друзей. У Алекса богатый словарный запас, которым он пользуется только дома; в школе же мальчика почти не слышно. Он кажется очень застенчивым. На вопросы отвечает, но редко начинает беседу сам. Общаясь с другими детьми, Алекс, как правило, говорит только о фактах и ограничивается своими увлечениями — динозаврами и автобусами. Он знает все автобусные маршруты в своем районе и их номера.

Когда Алекс был помладше, его пригласили в кафе с двумя одноклассниками. Мама Алекса сделала ответное приглашение, но его больше никуда не звали. У него есть друг вне школы — Джош, сын лучшей подруги матери, с которым он знаком всю жизнь. Мальчики, как правило, смотрят вместе телевизор и играют в компьютерные игры.

Мама не раз заводила с сыном разговор о том, чем бы он хотел заняться. Во время семейного отдыха Алекс очень любил кататься на весельной лодке и заниматься водными видами спорта, поэтому он выразил желание пойти в клуб гребли на каноэ. Мама опасалась, что это слишком сложно для него, но тем не менее отослала в клуб письмо, где рассказала об особенностях и потребностях Алекса, запросив информацию о том, как их можно удовлетворить.

К удивлению мамы, ей сообщили, что этот клуб стремится включать в свой состав детей с целым рядом особых потребностей. Администрация назначила ей встречу вместе с Алексом, чтобы он мог попробовать свои силы, а она — подробно обсудить с руководством, какую поддержку ее сын получит в социальном и физическом плане. Ей пообещали выделить волонтеров для оказания Алексу индивидуальной поддержки с тем, чтобы стимулировать его к участию в социальной жизни и обучить навыкам, необходимым для гребли на каноэ.

Сначала Алексу показалось, что в клубе слишком многолюдно, да и обстановка немного давила. Однако рядом с ним всегда находился волонтер — семнадцатилетняя Джоди, благодаря которой он не бросил греблю. В частности, Джоди помогла ему познакомиться с другими мальчиками, устроив парный тренинг.

Через пару месяцев Алекс уже ходил в клуб с удовольствием. Он нашел общий язык с одноклубниками, и у них появились общие цели: ребята участвовали в разных мероприятиях и совершали поездки. Мама радовалась, ведь теперь сын стал первым начинать разговоры о практических навыках, связанных с греблей, и другие дети отвечали ему адекватно, с теплотой и юмором.

Со временем Алекс стал называть двух мальчиков из клуба друзьями. Он чувствовал себя социально принятым, не ощущая при этом, что ему пришлось навязывать дружеские отношения, — впервые взаимодействие с другими людьми происходило естественно и ощущалось безопасным и предсказуемым.