Эмоциональный интеллект для детей и родителей. Учимся понимать и проявлять эмоции, управлять ими

 Скептик:

– А как учить ребенка элементарным бытовым навыкам? Держать ложку, снимать и надевать штаны, чистить зубы? Какой там английский, нам бы с этими задачами разобраться…

А точно так же и учить: играючи, без риска получить негативную обратную связь, по возможности получая удовольствие от процесса. Вспомните, как часто вы смеетесь, улыбаетесь, пока учите ребенка какому-нибудь важному навыку? Если редко – значит, дело идет не так хорошо, как могло бы. Ведь это может быть ужасно веселым делом: повторять друг за другом, выставлять баллы за каждую ложку каши, отправленной в рот, брызгаться, дразниться, просто смеяться. Родительство выписывает вам официальное разрешение дурачиться и открывать для себя заново простые радости жизни. Вот это и есть учеба! А вовсе не классно-урочная система за импровизированной партой в собственной комнате.

Ложки с кашей пусть превращаются в грузы, которые хитрая рука-манипулятор забрасывает в самосвал. Чистка зубов может стать ролевой игрой в стоматолога, либо пусть это будет демонстрация острых зубов быстрой и смелой акулой. Даже завязывание шнурков может превратиться в увлекательный квест. Но чтобы все это получилось, нужно соблюдать два условия: не требовать моментальных результатов и закладывать на все обучающие кейсы побольше времени. Ребенок имеет право учиться и играть в своем темпе: мы не должны навязывать ему свой ритм жизни.

 Уставшая мама:

– Что делать, если ребенок отказывается от полезной игры? Я перед ним раскладываю карточки с животными, а он даже не пытается их соединить, рассмотреть, а только разбрасывает? Или я веду, веду его за собой, а он не идет? Играю с ним в стоматолога, а он отказывается чистить зубы, и все тут?

 Чаще всего, если ребенок отказывается наотрез собирать свои игрушки или играть в стоматолога и чистить зубы, тому есть три наиболее вероятные причины.

1. Вы сами не вполне уверены, что так надо делать. Вещи, в которых вы твердо уверены, усваиваются ребенком в течение недели, максимум двух. Нужно ехать в машине пристегнутым, это закон. Нужно мыть руки после прогулки и туалета – это не обсуждается. Ребенок моментально выхватывает эти правила и строго им следует, и это никак не связано с уровнем его интеллекта: это инстинктивное стремление подражать взрослому и делать то, что он требует. Так утята учатся плавать, а оленята – бегать за мамой.

2. Вы сами почему-то так не делаете или действуете нерегулярно: делаете то так, то иначе. На этой неделе ребенок смотрит мультики целыми днями, а на следующей ему нельзя. Мне можно колбасу, а ребенку – нельзя, он должен есть отварные овощи. Я не ложусь спать в одно и то же время, засиживаюсь допоздна, но я-то взрослый, а ребенок пусть ложится в девять и сразу засыпает. Таким правилам следовать сложно: подсознательное подражание взрослому всегда сильнее осознанных стараний, а уж частая смена правил – это вообще не по силам трехлетке. Примите сами ваши правила, добавьте регулярности, и тогда малыш начнет выполнять их охотнее.

3. Вы даете ребенку негативную обратную связь. Недостаточно быстро убрал игрушки, не очень хорошо заправил постель, дай-ка лучше я завяжу тебе шнурки, я лучше сумею… Ну и чего тогда стараться? Все равно мама недовольна, все равно твоя работа не ценится. Не бойтесь перехвалить, восхищайтесь каждым почищенным зубом, каждым куском котлеты, насаженным на вилку. Вы действуете как путеводная звезда для ребенка: где мне приятно, там и правда, туда мне и надо стремиться.

Еще одна полезная установка: нет ничего плохого в том, что ребенок отказывается чему-то учиться. Вполне естественно, что он сначала будет просто раскидывать игрушки, а зубной щеткой рисовать картинки на кафельной плитке. Это нормальная часть освоения любого объекта или действия. Дайте ему наиграться свободно, а затем понемногу добавляйте правила.