Эмоциональный интеллект для детей и родителей. Учимся понимать и проявлять эмоции, управлять ими

Игра 2. Восстанови последовательность

Любимое задание на школьных «знакомствах» перед поступлением в первый класс. Есть четыре картинки, которые складываются в единую историю, надо только восстановить последовательность событий. Картинки можно даже не рисовать: достаточно придумать нехитрую цепочку из трех, четырех или пяти событий, написать эти предложения и прочесть вразнобой. Например: сначала берем кастрюлю. Потом помешиваем ложкой, пока не закипит. Потом всыпаем крупу, соль, сахар и ждем десять минут. Потом вливаем стакан молока и доводим до кипения. Ну что, получилась каша? А где же мы ошиблись? А давай сварим кашу и посмотрим, как должно быть на самом деле…

Игра 3. Найди преступника

Играем в Шерлока Холмса! Рисуем на листе бумаги несколько героев (начать можно с трех). Пусть у каждого из них будут какие-нибудь особые опознавательные знаки: один ходит в шляпе, у другого длинные волосы, у третьего огромные ноги, а еще это могут быть монстры с разным количеством глаз, ушей, зубов и ног. Затем загадываем одного из них и описываем тремя-четырьмя предложениями: он никогда не носит шляпу, ему нужны ботинки очень большого размера, он предпочитает стоять всегда с краю. Или посложнее: ему на день рождения подарили резинки для волос (значит, волосы длинные), ему мало двух перчаток (значит, у него больше рук) и он не в середине.

Игра 4. Тайный язык

Придумывайте шифры и используйте их в играх: можно писать друг другу зашифрованные письма, рисовать на асфальте никому, кроме вас, не понятные заклинания, можно даже устроить квест по всей квартире, где нужно переводить указания и маршруты с одного языка на другой.

Память

На нее принято жаловаться – это делают и школьники, и родители. Забыл тетрадь дома, забыл поесть, забыл дописать работу, забыл, как выполняется такая задача. При этом есть вещи, которые мы помним ясно и четко в течение долгих лет. Помним стихотворение, с которым сорвали аплодисменты на уроке. Помним, как сняли с дерева котенка и как нас потом за это благодарили. Помним, как стыдно было выйти к доске и не решить элементарную задачу. И уж точно на всю жизнь мы запоминаем мчащийся прямо на нас автомобиль или тот ужас, когда мы впервые застряли в лифте и погас свет.

Наверное, уже понятно?

 МЫ ХОРОШО ЗАПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ВЫЗВАЛО У НАС СИЛЬНЫЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ОТКЛИК. ТО, ЧТО БЫЛО СЕРЫМ, СКУЧНЫМ, НИКАКИМ – СРАЗУ СЛИВАЕТСЯ С ОБЩИМ ФОНОМ, А ТО, ЧТО БЫЛО ОЧЕНЬ ВЕСЕЛЫМ, УДИВИТЕЛЬНЫМ, ЯРКИМ, СТРАШНОВАТЫМ, ВОЗМУТИТЕЛЬНЫМ – ОСТАЕТСЯ В ПАМЯТИ НАДОЛГО.

Для учебы полезно, чтобы на память работали положительные эмоции. Не очень полезно запоминать правила русского языка в сцепке со страхом и тревогой, а математику – в сцепке с гневом и яростью. Лучше, если все это вызывает удивление, воодушевление, радость, гордость. Об этом и постараемся помнить, придумывая ребенку задания на тренировку памяти. Возможно, в этом причина неудач ребенка во время тренировки памяти при помощи обучающих картинок: безликие, ни о чем не говорящие рисунки из книжки запомнить сложно, даже если смотреть на них десять минут и потом вспоминать, закрыв ладонью.

Игра 1. История игрушек

Положите на стол пять любых предметов: зайца, медвежонка, шариковую ручку, маркер, коврик, губную гармошку и т. д. Попросите ребенка составить короткий эмоциональный рассказ, такой, чтобы все предметы были вовлечены в действо и по возможности испытывали какие-то чувства: они поссорились, подружились, были рады друг другу, нарисовали маркером дерево, написали шариковой ручкой письмо турецкому султану и т. д. Затем попросите ребенка выйти из комнаты и назвать все предметы, используя получившийся рассказ. Тренируем речь, осваиваем навыки мнемоники, эмоционально наполняем совершенно случайные предметы и объекты.

Игра 2. Сенсорная прогулка