Читаем Философия. Тесты для проверки знаний полностью

а) К. Гельвеций;

б) Дж. Толанд;

в) А. Колинз;

г) П. Гольбах.

Т е с т 4. Укажите имена американских философов-просветителей:

а) Д. Гартли;

б) Д. Дидро;

в) Б. Франклин;

г) Ж. Руссо;

д) Т. Джефферсон.

Т е с т 5. Укажите имена русских философов-просветителей:

а) Н. Бердяев;

б) А. Герцен;

в) С. Полоцкий;

г) В. Татищев.

Т е с т 6. Ж. Руссо считал, что главным правителем общества и его сувереном является:

а) объединенный народ;

б) парламент;

в) монарх;

г) церковь.

Т е с т 7. Организатором и составителем первой «Энциклопедии» был:

а) К. Гельвеций;

б) Д. Дидро;

в) Ж. Руссо;

г) П. Гольбах.

Т е с т 8. Знаменитая книга Ш. Монтескье называется: «……………………………………».

Т е с т 9. Ф. Вольтер был сторонником (противником) католической церкви.

Правильный ответ подчеркните.

Т е с т 10. М. Ж. Кондорсе обозначал развитие человеческой цивилизации понятием ……………………….


Немецкая классическая философия. Философия марксизма

Т е с т 1.Родоначальником классической немецкой философии является:

а) И. Фихте;

б) И. Кант;

в) Ф. Шеллинг;

г) Г. Гегель.

Т е с т 2. К числу объективных идеалистов относятся:

а) И. Фихте;

б) Ф. Шеллинг;

в) Г. Гегель;

г) И. Кант.

Т е с т 3. Философами-материалистами являются:

а) Ф. Шлегель;

б) Ф. Шеллинг;

в) Л. Фейербах;

г) Ф. Энгельс;

д) Ф. Шлейермахер.

Т е с т 4. Главное содержание философии Г. Гегеля составляет: …………………………………………………..

Т е с т 5. Высшей познавательной способностью человека И. Кант считал:

а) чувства;

б) разум;

в) рассудок;

г) откровение.

Т е с т 6. Одно из главных понятий философии И. Канта:

а) вещь в себе;

б) материя;

в) небо;

г) развитие.

Т е с т 7. И. Фихте называл свою философию: ……………………….

Т е с т 8. А. Герцен называл философию Г. Гегеля: …………………………………….

Т е с т 9. Главным принципом диалектической логики Г. Гегеля является принцип: ………………………………….

Т е с т 10. Продолжите знаменитую фразу Л. Фейербаха: «Идя на зад, я с материалистами, идя вперед -……………….».

Т е с т 11. Характерная черта философии Л. Фейербаха: …………………………………….

Т е с т 12. К. Маркс отрицал (признавал) диалектику.

Правильный ответ подчеркните.

Т е с т 13. Целостный характер общественной жизни К. Маркс обозначал понятием: ………………………………..

Т е с т 14. Основой существования общества К. Маркс считал: …………………………………………………..

Т е с т 15. Новый принцип, который ввел К. Маркс в философию:

а) объективность;

б) развитие;

в) критика;

г) практика.

Т е с т 16. Высшей ступенью общественного прогресса К. Маркс считал:

а) социализм;

б) капитализм;

в) коммунизм;

г) открытое общество.

Т е с т 17. Главный труд Ф. Энгельса, посвященный проблема естествознания Х1Х в., называется: « ………………….».

Т е с т 18. Согласно К. Марксу, «локомотивом истории» является ………………………………………………..

Т е с т 19. Согласно К. Марксу, человек является существом …………………………


Философы-иррационалисты Х1Х в.

Т е с т 1. Немецкий философ А. Шопенгауэр написал труд, который называется: «………………………………….».

Т е с т 2. А. Шопенгауэр признавал (не признавал) догмат христианства о бессмертии души?

Правильный ответ подчеркните.

Т е с т 3. Идеал философа, по А. Шопенгауэру, это: ………………..

Т е с т 4. Датский философ С. Кьеркегор считал, что высшие истины доступны человеку через: …………………………

Т е с т 5. С. Кьеркегор различал следующие стадии возвышения человека: эстетическую, этическую и ……………………

Т е с т 6. В противовес объективной диалектике С. Кьеркегор разработал диалектику …………………………..

Т е с т 7. Кто автор произведения «По ту сторону добра и зла»:

а) А. Шопенгауэр;

б) Ф. Ницше;

в) С. Кьеркегор;

г) Л. Шестов.

Т е с т 8. Ф. Ницше характеризовал христианство как религию ……………………………….

Т е с т 9. Центральное понятие философии А. Шопенгауэра: «воля к жизни». Центральное понятие философии Ф. Ницше: ………………………………………

Т е с т 10. Ф. Ницше считал, что философы должны способствовать становлению ………………………………….


Философия ХХ в.

Т е с т 1.

Укажите представителей неопозитивизма:

а) О. Конт;

б) М. Шлик;

в) Р. Карнап;

г) Г. Спенсер.

Т е с т 2. Укажите представителей экзистенциализма:

а) У. Джемс;

б) Ж.-П. Сартр;

в) Тейяр де Шарден;

г) К. Ясперс.

Т е с т 3. Неопозитивизм ввел в теорию познания принцип ……….……………….

Т е с т 4. Главная задача философии сводится к анализу языка науки считают представители течения, именуемого: …………………………………………..

Т е с т 5. Кто из западных философов провозглашал тезис:«Экзистенциализм – это гуманизм»:

а) А. Камю;

б) М. Хайдеггер;

в) Ж.-П. Сартр;

г) Г. Рейхенбах.

Т е с т 6. Укажите представителей постпозитивизма:

а) У. Ростоу;

б) Дж. Форрестер;

в) Ж. Маритен;

г) К. Поппер.

Т е с т 7. Кто предложил принцип «фальсификации» как основной для научного познания:

а) Б. Рассел;

б) К. Поппер;

в) Дж. Бернал;

г) А. Камю.

Перейти на страницу:

Похожие книги

История России с древнейших времен до конца XVII века
История России с древнейших времен до конца XVII века

Учебное пособие «История России» написано под редакцией выдающихся советских и российских историков, членов-корреспондентов РАН А.Н. Сахарова и А.П. Новосельцева. Пособие состоит из трех книг. Первая книга «Истории России» охватывает период с древнейших времен до конца XVII века. В ней показан уникальный путь России от рождения до периода начала социальных потрясений допетровской эпохи. Несмотря на то, что опорой для изложения исторической оценки остается факт, в настоящем пособии факты дополнены трудами современных российских историков, вобравшими в себя новую и свежую источниковую базу, оригинальные, освобожденные от прежних конъюнктурных доминант исследовательские подходы, лучшие достижения мировой историографии. Учебное пособие предназначено для изучения курса истории студентами вузов, однако будет интересно всем, кто хочет понять место и роль народов России в мировом развитии в период с древнейших времен до конца XVII века.

Анатолий Петрович Новосельцев , Андрей Николаевич Сахаров , Владислав Дмитриевич Назаров , Николай Михайлович Попов

Учебники и пособия ВУЗов
Психогенетика
Психогенетика

Учебное пособие создано на основе разработанных и апробированных общих образовательных программ по психологии в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Психология» на основе компетентностного подхода. Материалы пособия имеют модульное расположение тем и собраны на основе исторических и современных сведений по психогенетике с обращением к целому ряду смежных дисциплин: генетике, общей психологии, психологии высшей нервной деятельности, дифференциальной психологии, психофизиологии, педагогической психологии, кризисной и специальной психологии и т. д. Пособие содержит список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самоподготовки к экзаменам или зачетам, методические рекомендации, тесты, задачи и образцы их решения.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, готовящих психологов, социальных и медицинских работников, а также всех интересующихся психогенетикой как динамичной, активно развивающейся научной сферой.2-е издание

Борис Рувимович Мандель

Учебники и пособия ВУЗов