Фрустрация, психологическая самозащита и характер. Том 2. Защитные механизмы, самосознание и характер

Журналист еженедельника «АиФ» Георгий Зотов задает вопрос: «– Мне в Голливуде одну вещь рассказывали… не знаю, шутка или нет. якобы у вас панический страх – когда-нибудь популярность закончится и вы станете бедным…».

Ответ: «– Я думаю, у каждого человека, особенно у того, кто вырос в нищей семье, такое чувство присутствует подсознательно. Иногда люди, которые голодали, делают запасы сухарей под подушкой, хотя их дом ломится от еды. Я бутерброды в постели не храню, но именно по этой причине я не только актер. У меня своя фирма, которая выпускает одежду от Джеки Чана, я веду программу на ТВ Гонконга, раскручиваюсь как певец. Я все в жизни устроил так – если сорвется одно, у меня остается про запас что-то другое. На мой взгляд, это правильно…»[280].

Это пример того, как человек сознательно изобретает стратегию создания альтернатив и успешно ее применяет.

Применение подобной стратегии усложняет жизнь человека, но делает ее более предвидимой и устойчивой. По-видимому, у такого человека смягчается тревога. Человек осуществляет более одного процесса целеобразования и целеполагания; два или больше процессов преследования целей и контроля над соответствующими деятельностями; у него теперь больше успехов, что может оказать весьма желательное воздействие на его Я-концепцию; неудача в одном деле компенсируется успехами в другом и т. п. Но, как и в случае с Чаном, принимая такую стратегию, человек оказывается в состоянии хронического стресса (нехватки времени, спешки, физической и психической перегрузки).

В связи с обсуждаемой стратегией адаптации возникает ряд проблем, которые требуют дальнейших исследований: 1) какие типы лиц чаще всего выбирают данную стратегию; 2) оказывает ли на выбор стратегии создания альтернатив преобладающий у личности локус контроля?; 3) не является ли выбор данной стратегии разновидностью хитрости человека? и т. п.

Часть третья.

Механизмы внутренне-внешней защиты

Глава 35. Психологическая идентификация: ее разновидности и основные функции

§ 1. Общая характеристика идентификации

А. Определение. – Идентификация (от лат. Identificare – отождествлять) в психологии личности и социальной психологии определяется как эмоционально-когнитивный процесс «отождествления субъектом себя с другим субъектом, группой, образцом»

[281].

Идентификация является одним из главных механизмов социализации индивида и превращения его в личность, но она может также играть защитную роль особенно в сочетании с другими защитно-адаптивными механизмами. В психологии впервые концепцию идентификации разработал З. Фрейд. Дальнейшее развитие его идеи получили в работах Анны Фрейд и других психоаналитиков. В настоящее время реальность и огромное значение идентификации как механизма социализации и психической адаптации признается всеми серьезными специалистами по возрастной и социальной психологии. Ниже мы рассматриваем некоторые аспекты этого важного психического механизма.

В процессе идентификации одно лицо (субъект идентификации) осуществляет преимущественно подсознательное психическое уподобление с другим (с объектом идентификации, с моделью)[282]. В качестве объектов идентификации могут выступать как индивиды, так и группы. Так, в социальной психологии говорят об идентификации личности с социальной группой.

Идентификация приводит к поведенческим последствиям – к подражанию

действиям и переживаниям объекта, интернализации его ценностей и установок. Имея в виду полифункциональность идентификации, следует сказать, что она играет роль в жизнедеятельности и взаимодействий людей всех возрастных групп. Поэтому следует согласиться также с точкой зрения, согласно которой объектами идентификации могут стать родители, другие близкие люди, вообще значимые лица, и не только реальные, но и воображаемые (например, герои художественных произведений) и даже животные. Идентификация может быть полной и неполной, сознательной и неосознаваемой[283].

Как известно, необихевиористы считают, что научение является основным механизмом социализации. Идентификацию тоже они считают процессом учения (постепенным, широким, имитативным), связанным с вознаграждением и наказанием[284]. Идентификация отличается от других форм научения через имитацию (подражание) тем, что при идентификации индивид не только подражает действиям другого, но и становится похожим на этого человека.

Б. Идентификация и онтогенез личности. – На роль идентификации в онтогенезе человеческой личности обращали внимание многие психологи[285]. В этих работах в первую очередь исследуется идентификация ребенка с родителями.