Грамматическая Аптечка

Тянем жребий

Вскоре состоялся еще один зачет-перевертыш. Удивительно, как это Владимир Александрович пошел на такое. Вроде бы нужды у него не было. Многими годами отработанный стиль, образцовые ученические конспекты, дисциплина... Хотя все же была и у него своя нужда.

Дело в том, что Владимир Александрович - очень хороший, мощный учитель физики, до сих пор работавший только в старших классах. Зная (помня!), какие мучения предстоят моим детям с физикой, когда она у них начнется, я зазвала Владимира Александровича в свой пятый класс с тем, чтобы он заложил в моих ребят основы всех основных разделов физики, этого труднейшего для понимания школьного предмета. Чтобы заранее сформировал правильно фундаментальные понятия. Получилось что-то вроде пропедевтического курса раз в неделю.

Владимир Александрович долго въезжал в эту работу, мол, не умею с малышней. Но потом вошел во вкус. Хвастался, что в нашем пятом и своих десятых классах объясняет один и тот же материал. Не раз говорил, что в пятом идет легче: не приходится бороться со штампами, а соображают они подчас лучше. А дав им оптику и электричество, стал утверждать, что мозг пятиклассника принципиально способен воспринимать даже самые сложные физические понятия.

И вот шестой класс. Конечно, Владимиру Александровичу интересно, что осталось у них в головах. Не иллюзии ли он питает? И, конечно, ему хочется, чтобы мы оценили его работу.

Владимир Александрович заранее (за две недели до зачета) огласил список сакраментальных тем. Тетрадями пользоваться поэтому было нельзя.

На зачет пришли на этот раз только двое из учителей - Сергей Евгеньич Савельев и я (Ольга Петровна позже пришла и наблюдала всю эту картину со стороны). У Савельева, несмотря на музыку, за плечами технический вуз, у меня - довесок к филфаку в виде полутора курсов МИФИ. Так что не совсем чистый лист.

На сей раз все недостатки предыдущего зачета были учтены. Владимир Александрович разбил ребят на две группы случайным образом. Вытянули бумажки...

Ольга Петровна:

- На самом деле, когда учитель разбивает, это тоже для них случайно.

- Нет, это не одно и то же все-таки. Жребий - это принципиальный момент. Одно дело - учитель, другое - так карта легла. Попробуй потом в случае неудачи пенять на учителя, мол, это он нас так поделил - работать невозможно...

Твоя моя не понимай

Так вот, к зачету. Помню, меня поразило, как много они знают. Мы сидели под лестницей, и мне объясняли параллельное и

последовательное соединение проводников. Я это когда-то хорошо знала. Но напрочь забыла.

Карта легла так, что мне достались одни слабаки, а Савельеву - сплошные гиганты мысли. Вот они там все передрались: кто будет просвещать Савельева? В конце концов Никита с Ксюшей, объединившись, остальным не дали и рта раскрыть.

А из моих безгласных принял огонь на себя маленький Паша, о котором Владимир Александрович говорил как о пичужке: серенький такой, ничего не может сказать, ничем себя не проявляет. И тут он так уверенно и толково берется за дело. Помню, он меня совершенно поразил. Когда поведала о Паше Владимиру Александровичу, это было для него настоящим открытием!

Андрюшка очень суетится: тычет пальцем в листочек, повторяет за Пашкой концы предложений, понимающе кивает головой - в общем, делает вид, что что-то понимает. И то хорошо! Не ведет партизанскую жизнь, как на остальных уроках физики, а при деле - сохраняет образ!

А я, в свою очередь, делаю вид, что ничего не понимаю. Преследую свои корыстные интересы: хочу, чтоб еще разок объяснили. А потом еще раз рассказываю им это параллельное и последовательное соединение проводников, которое сама только что поняла: "Так? Или не так?"

Помучились они со мной! "Ну не понимаю, - говорю, - какой такой ток? Что течет? Куда? Электрон? Первый раз слышу. Атом? Это еще что за зверь?.." Я не знаю, почему они кидались мне все это на полном серьезе с азартом объяснять. Может, очень правдоподобно притворялась? Может, это сидящая в ребенке страсть к учительству? А может быть, они подыгрывают? Даже не подыгрывают, а просто - приняли правила игры.

Не подвести бы своих

В отличие от Вадима Федоровича, Владимир Александрович задавал нам у доски дополнительные вопросы. На глубину понимания, видишь ли. После моей теоретической части он нарисовал на доске электрическую цепь, а мне надо было переставить что-то местами, чтобы лампочка зажглась.

Я стою - ни в зуб ногой (со схемами у меня всегда были нелады). Стыдно. Ведь подведу своих. Владимир Александрович спрашивает, не хочет ли кто-нибудь решить эту схему за меня. И вдруг кто-то из моей группы бежит к доске и хватает мел. Кто же? Тот же самый Пашок. И включает лампочку! Владимир Александрович не верит своим глазам.

Савельев закончил технический вуз. Ему было сложнее изображать искреннее невежество.

Сергей Евгеньевич Савельев: