Группы как инструмент психологической помощи

конфликта, больше не нужны и могут быть оставлены. Как утверждает модель

центрального (фокального) конфликта, это произойдет, если лежащим в его основе

страхам можно воспротивиться и противостоять, если они будут найдены

необоснованными, преувеличенными или вполне терпимыми. Люди часто отдают себе

отчет в невыгодных моделях поведения или в неудовлетворительных межличностных

взаимоотношениях и хотят от них избавиться, но не могут определить, что же так прочно

удерживает их на месте. Молодая женщина не желает быть полной (невыгодное личное

решение), однако, не отдавая себе в этом отчета,

должна

быть полной, чтобы не быть

покинутой своей матерью (реактивный страх) за то, что сексуально преуспела

(тревожащий импульс). Мужчина средних лет не желает продолжать свою модель

последовательных вступлений в губительные отношения с сильно зависимыми и претен-

ционными женщинами (невыгодное личное решение), но на каком-то уровне убеждается, что только такие женщины нуждаются в нем. Лежащий в основе страх быть отвергнутым

женщинами (реактивный страх) настолько силен, что его могучее желание близких

сердечных отношений с женщиной (тревожащий мотив) не может быть исполнено или, скорее, может быть исполнено только частично. Молодой человек полагает, что его

усердная учеба мешает ему наслаждаться жизнью, но не желает самостоятельно изменить

свое поведение. Модель центрального (фокального) конфликта указывает, что хотя его

поведение нежелательно и невыгодно, оно тем не менее функционально

322

и сохраняется лежащим в его основе побуждением и реактивным страхом, пребывающими

в конфликте друг с другом.

Решающим моментом коррективного эмоционального опыта является противостояние

непризнанным страхам для того, чтобы попытаться управлять ими посредством

текущих

сил, а также проверить, насколько они реальны, с помощью текущих пониманий. Хотя

человек и не может переживать характерный конфликт, в который вовлечены желания и

страхи, в его основной форме (поскольку не может опять стать маленьким ребенком), он в

состоянии переживать его в производной форме, дающей простор для необходимых

исследований и опробований. Это происходит, когда группа в целом оперирует на основе

какого-то разрешающего решения (при этих условиях границы исследования широки), когда ее фокальный конфликт каким-то образом резонирует с индивидуальным

конфликтом. Тогда индивидуум вероятнее всего будет испытывать элементы

центрального конфликта в производной форме. А также когда условия группы не

поддерживают индивидуально предпочтительные решения.

Коррективный эмоциональный опыт отсутствует, если не проведена большая

подготовительная работа, ставящая человека в выгодное положение для того, чтобы

использовать возникающие возможности, а не избегать их. Коррективный эмоциональный

опыт не может сам по себе привести к достаточно устойчивому личному изменению.

Последствия отказа от ранее необходимого решения должны вновь и вновь опробоваться

в определенном спектре обстоятельств как внутри, так и вне группы. Эти последующие

опробования представляют собой необходимую послекурсовую работу.

Каким образом психотерапевт может облегчить подготовительную работу, коррективный

эмоциональный опыт и послекурсовую работу? Уже отмечалось, что значимые

201

исследования всех видов происходят с наибольшей вероятностью, когда в группе

действуют разрешающие решения. Поэтому внимание к этой стороне функционирования

группы (как уже описывалось в главах 9 и 10) помогает выработать способствующие

условия. Однако полезная подготовительная работа нередко происходит в широком

диапазоне групповых условий. Эти условия порождаются превратностями жизни группы, по мере разработки ее членами последовательных тем и их исследований в пределах, установленных тем или иным видом совместного решения. Поведение психотерапевта, поощряющего активное участие, подчеркивает обратную связь, обобщает высказывания

членов группы, дает позволение признать вызывающие стыд чувства, упоминает

неупоминаемое и т.д., расчищает путь для критического опыта.

'АИ* - 323

Необходимо хорошо понимать отдельных членов группы, чтобы при возникновении

особых условий для принесения пользы безошибочно их угадывать. Некоторые из ранее

упомянутых "красных дат" имеют отношение к ожидаемому коррективному

эмоциональному опыту. Например, когда вы говорите: "Для Салли красной датой станет

день, когда она признает, как зла была на свою мать и при этом не будет полностью

подавлена угрызениями совести", то на самом деле надеетесь, что однажды Салли сумеет

противостоять своим злобным чувствам (беспокоящий мотив), не испытывая угрызений

совести (реактивный мотив). Здесь неявно выражено ваше желание видеть, что это