Группы как инструмент психологической помощи

произойдет так, что Салли откажется от невыгодного личного решения, например, самоуничижения. Если вы говорите: "Для Марка красной датой будет тот день, когда он

увидит, что людей от него отталкивает его собственное саркастическое поведение", то

думаете о подготовительной работе для Марка: осознании того обстоятельства, что непри-

язнь, которую он испытывает со стороны других и которую склонен рассматривать как

жизненный факт, в действительности является вполне понятной реакцией на его

поведение, не признаваемое им самим. В общем, вам иногда удается предвидеть, что

будет представлять собой коррективный эмоциональный опыт или полезная

подготовительная работа. Если так, то вы сможете различить и использовать благо-

приятные возможности развития этого процесса.

Когда вы видите, что с человеком происходит нечто, что вы считаете чем-то критическим, вы можете подчеркнуть это событие. Вам следует помочь человеку зафиксировать данный

опыт, предложить когнитивную трактовку, чтобы он мог действительно убедиться, что

тот имел место. Подобные события требуют и заслуживают того, чтобы быть особо

выделенными: "Мартин, мне кажется, вы говорите нам, что вам не следует все время так

напряженно заниматься, чтобы доказать: вы стоящая личность, поскольку вы

и есть

стбящая личность". Или: "Если вы всегда боялись, что мать вышвырнет вас из дома, по-

тому что вы пользуетесь у мужчин тем же успехом, что и она, то совсем не удивительно, что вы все время остаетесь такой полной". Или: "Джон, вы сейчас очень разозлились на

Эрика и сказали ему об этом, а не стали молча страдать. Для вас это что-то новое". Как

показывают эти примеры, не всегда необходимо делать формальное заявление, относящееся ко всем аспектам центрального (фокального) конфликта. Вы подчеркиваете

то, что наиболее очевидно данному человеку в данное время. В первом примере особо

выделяется вновь обретенная способность Мартина отказаться от опасного решения, так

же как и косвенная ссылка на реактивный страх быть нестоящим. Во втором примере

упоминаются все три элемента— желание, страх, невыгод-

324

ное решение, — хотя, разумеется, в неформальной и разговорной манере. В третьем

примере психотерапевт привлекает внимание к отказу от невыгодной модели и хвалит за

это. На протяжении определенного времени вы можете создать более полную картину

коррективного эмоционального опыта, по мере того как будут становиться доступными

большинство его аспектов. Приведенные примеры взяты из текущего опыта. Они

202

вербализуют коррективный эмоциональный опыт, когда тот происходит в группе в какой-

либо производной форме или когда в группе случаются моменты озарения.

Иногда событие, которое психотерапевт распознает как коррективный эмоциональный

опыт, происходит вне группы. Подобный опыт может подчеркиваться и приниматься во

внимание точно таким же образом: "Вы ранее говорили нам, Мэри, что всегда уступаете

матери, когда она заставляет вас есть. Хотя вам и известно, что она укоряет вас за

полноту. Изменилось ли что-нибудь на прошлой неделе?" Или: "В субботу вечером вы

сходили в кино, вместо того что бы заниматься! Ну что ж, поздравляю вас! Что вы при

этом чувствовали?" Или: "Вы отчитали официантку, которая плохо вас обслужила?

Совсем недавно вам было бы сложно это сделать. Как вы думаете, почему это стало

возможным?" Некоторые

прорывы характерны для подготовительной работы. Их также

можно подчеркивать: "Мне кажется, вы говорите нам, что если бы вы были симпатичней, это не решило бы всех ваших проблем". Или: "Вы сами

попали в эту переделку и теперь

видите, что вам следовало делать, чтобы избежать ее. Это должно вам помочь в

следующий раз".

Иногда вы будете наблюдать происходящий прорыв, не понимая, каким образом он связан

(и связан ли вообще) с внутренней динами-|кой. Тем не менее, вы можете его подчеркнуть

и принять во внима- \ ние: "Ричард, я заметил, что вы присоединились к этой игре и не

расстроили ее. Похоже, вы на самом деле получаете от нее удовольствие". Или: "Я

впервые слышу, как вы говорите, что иногда действительно питаете неприязнь к своему

мужу за то, что он заболел. До настоящего времени осознание факта, что это не его вина, не позволяло вам признаться себе в этом".

| , Иногда складывается мнение, что кому-то будет сложно дойти до коррективного

эмоционального опыта или зафиксировать его, когда тот произойдет, если не видно связи

между настоящим и текущим или прошлым опытом. Например, Джек не осознает, что он

ожидает: все отвергнут его точно так же, как всегда отвергала его мать, и поэтому

продолжает дистанцироваться от остальных. Розмари не осознает, что ее усердная работа, в ущерб всему остальному в жизни, связана с Повторяющимися тщетными попытками

угодить своим родителям,

325