Группы как инструмент психологической помощи

может разрешиться сама собой, не причинив никому вреда. Некоторые ситуации, представляющиеся ведущему проблемами, на самом деле угрожают выживанию группы

или делают ее работу менее полезной. Нередко возникают ситуации, которые

психотерапевту действительно следует признать проблемами, но они ему таковыми не

представляются.

Разумеется, у каждого свое представление о проблеме. То же самое справедливо и в

210

отношении возможности. Многие ситуации, составляющие для ведущего проблему, таят в

себе возможность принести пользу. Иными словами, работая над какой-либо проблемной

ситуацией или над какой-то определенной задачей, можно в конечном итоге принести

пользу конкретным лицам или помочь группе стать более полезным средством оказания

помощи.

В настоящей главе обсуждается ряд ситуаций, возникающих в период устойчивого

существования группы: неконтролируемое поведение

337

и неуправляемый аффект; поведение членов группы, невыносимое для окружающих и

угрожающее дальнейшему существованию группы; монополизирующее поведение одного

из членов группы; особенно уязвимый член группы; использование "козла отпущения" и

другие формы нападок на членов группы; нападки на ведущего или на его коллег; упорно

безмолвствующий человек; частые отсутствия; безмолвствующая группа; кризисы

отдельных членов группы или кого-то из внешнего окружения; члены группы, которые

используются остальными в качестве стереотипа или отвергаются; совместно

поддерживаемые средства защиты; эксцентричное поведение одного-двух членов группы; изменения в составе группы (когда уходят старые члены или приходят новые); замена

ведущих; ситуация, когда группа считается ведущим утратившей свою полезность.

Неконтролируемое поведение и неуправляемый аффект

В результате процессов эмоционального "заражения" в группе может наступить период

дикого и неконтролируемого поведения. Когда это происходит, ведущему необходимо

принять решение: следует ли его прерывать, и если да, то как. Будет лучше всего, если вы

позволите этому эпизоду развиваться своим чередом, при условии, что он никому не

наносит ущерба и никого не подавляет. Вот один пример.

Несколько подростков вели командную игру на спортивной площадке. По непонятной для

социального работника причине мальчики прекратили игру, начали бегать и прыгать по

всей площадке, кричать и кидать друг в друга дикими яблоками. Поскольку не было

никаких признаков того, что кто-то из них собирается покинуть спортплощадку, и

поскольку меткости им явно не хватало, социальный работник подошел к краю площадки

и присел на скамейку. В конце концов двое мальчиков приблизились к нему и спросили, почему он сел и сидит. Он добродушно ответил, что ждет, когда все поостынут, чтобы

можно было продолжать игру. Мальчики вернулись к своим товарищам, но через

несколько минут их поведение стало постепенно приходить в норму. Тогда социальный

работник присоединился к группе, и игра возобновилась.

Иногда невозможно допустить, чтобы эпизод развивался своим чередом, поскольку это

причиняет вред кому-либо. В данном случае вы должны попытаться прервать подобное

поведение. У вас будет мало

338

шансов на успех, если такое поведение формируется впервые. В этот момент аффект

чрезвычайно силен, и члены группы станут очень эффективно поставлять все новый

"горючий материал" для дальнейшего развития событий. Однако довольно скоро могут

появиться признаки наметившегося перелома — кто-то уже не будет проявлять такого эн-

тузиазма, как остальные, или темп происходящего несколько замедлится. Это может

восприниматься как признак того, что при попытке ведущего вторгнуться в данную

модель, кто-то из группы окажет ему свою поддержку. Полезно использовать образ

вмешательства, резко контрастирующий с образом действий группы. Оно вторгается в

данный эпизод как поведенчески, так и с точки зрения содержания и имеет определенные

шансы быть замеченным членами группы.

В группе, состоящей из психотических пациентов, один из них начал в безудержной и

эксцентричной манере говорить о том, как его страшит армия. К нему присоединились

еще двое пациентов, выражая тот же самый гнев и те же страхи. Это взаимодействие

становилось все более и более бессвязным и эксцентричным. Один из пациентов, до этого

211

хранивший молчание, встал и направился к двери. Еще несколько человек колебались —

не последовать ли им этому примеру. Тогда психотерапевт отчетливо и громко сказал:

"Стойте!" Сначала он повернулся к наиболее активным и произнес: "Я хочу, чтобы вы

перестали разговаривать". Затем он повернулся к тем, кто уже собирался уходить, и

добавил: "Подождите минуту". Затем он обратился ко всей группе: "Мы говорили о