Искусство дыхания как основа звукоизвлечения

Тренировке динамического нарастания и ослабевания звука должна предшествовать дыхательная гимнастика, упражнения XV, XVI и XVII и вокальная практика, в точно таком же порядке и с тем же мышечным действием. Сначала крещендо на одном дыхании; после того как начнет получаться, выполнить диминуэндо; и наконец, одно и другое на одном дыхании. Совершенно излишне добавить, что messa di voce следует постепенно практиковать на всех длинных гласных.

Во многих случаях я счел целесообразным, чтобы ученик практиковал повторную филировку, прежде чем пробовать долгую филировку. Повторная филировка выполняется следующим образом: начните петь очень тихо, увеличьте динамику немного и тут же уменьшите. Повторяйте столько раз, сколько можете на одном дыхании, возможно, три или четыре раза. Гласные в этом упражнении должны меняться либо при каждом обновлении дыхания, либо при каждом повторении половины филировки.

Я добавлю пару советов, чтобы предотвратить определенные вредные привычки, которые могут быть приобретены во время практики филировки. Положение рта никогда не должно меняться во время messa di voce. У некоторых певцов есть привычка открывать рот все больше и больше во время крещендо и постепенно закрывать его во время диминуиэдо. Такое изменение положения рта вызывает изменяющийся оттенок звучания, который портит его красоту. Если певец, выполняя повторную филировку, каждый раз открывает и закрывает рот, кончик языка будет двигаться вниз, когда открывается рот, и вверх, когда губы смыкаются. Это действие, так часто, как оно повторяется, вызывает отчетливый звук «г/», я имею в виду полугласное «у», как у в yoke,

что создает смехотворный эффект.

Устанавливая правило держать рот открытым, не меняя его положения во время филировки, я не собираюсь порицать очень трудное, но красивое диминуэндо, которого могут добиться только опытные певцы, когда губы приближаются друг к другу постепенно, так что к концу диминуэндо получается нежная улыбка, в то время как полость рта, контролируя окружающие ее мышцы, т. е., например, губы и щеки, достаточно расширяется, что тон получает от постепенного закрывания самое очаровательное и нежное звучание, а не размытое затемнение. Часто, во время филировки, певец приобретает неприятную привычку завышать звук во время крещендо или занижать во время диминуэндо. Учитель должен быть очень строгим в исправлении этих недостатков, а ученик должен внимательно следить за тем, чтобы не приобретать эту привычку или, если она уже у него есть, поскорее от нее избавиться. В практике филировки ученику нужно следить за тем, чтобы не переусердствовать в попытке добиться мощного звучания или в длительности ежедневных занятий; также он не должен доходить до самых высоких и самых низких звуков своего диапазона. Только лишь постепенно он должен исполнять их с messa di voce.

51. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СОВЕТЫ ПО ОБРАЩЕНИЮ С РАЗНЫМИ ГОЛОСАМИ

Всегда должно соблюдаться правило: начинать развитие голоса с примарных звуков. Но какие упражнения следует давать разным ученикам? По большому счету те же самые упражнения, начиная с примера номер I могут подойти всем. И это не противоречит суждению, что не существует двух одинаковых голосов. Каждый должен проштудировать одну и ту же главу об искусстве дыхания и выполнять одни и те же дыхательные упражнения. Но в отношении позиций, в которых их выполнять, необходимо брать во внимание индивидуальные особенности, и различные отклонения от порядка выполнения упражнений могут быть необходимы. Педагог обнаружит, что примарные звуки у каждого свои, что влечет за собой транспонирование упражнений в другие тональности.

Опять же вредные привычки различаются почти у каждого ученика. Учитель должен следить за ними с самого начала; потому что, если их неправильно понять или не устранить сразу — если битва с ними не начнется с первого же шага в звукоизвлечении, а иногда даже вместе с дыхательной гимнастикой — они будут усугубляться, и чем дольше это происходит, тем труднее будет их преодолеть. Что само по себе требует изменения упражнений. Их, возможно, придется долго мычать, а только потом петь. И когда их уже можно петь, важно решить, какая гласная подходит ситуации, в какой динамике их петь и т. д.

Иногда для ученика поначалу вредно использовать определенные гласные. Опять же часто бывает так, что гласные лучше воспроизводить в течение некоторого времени шепотом, иначе ученик будет зажимать части рта или горла.

Нет необходимости сейчас пускаться в дальнейшие объяснения, так как в главе XIII рассматриваются вокальные дефекты и способы их лечения.

52. ПРАКТИКА КРАТКИХ ГЛАСНЫХ И STACCATO