Искусство разговаривать с детьми. Как найти время для важных разговоров с ребенком и грамотно их вести

• Что ты думаешь по поводу того, что люди держат птиц в клетках? Кому бы стало лучше, а кому хуже, если бы закон запрещал держать птиц в клетках?

Средняя и старшая школа

Изучайте более сложные чувства, дилеммы и нестандартные мнения. Задайте такие вопросы:

• Как бы ты поступил, если бы заметил, что твоего лучшего друга обижают другие твои друзья?

• Что бы случилось, если бы твой друг узнал, что его папа совершил преступление?

Помогите детям рассматривать проблемы с противоположных точек зрения. Например, с помощью таких вопросов:

• Как бы изменение климата повлияло на тебя в США, а как бы оно повлияло на твоего брата в Бразилии?

• По какой причине компания по разработке компьютерных игр может принять решение не продавать игры детям до 18 лет? Как бы это повлияло на детей? На родителей? На саму компанию?

Попробуйте сегодня разговор «по выстраиванию сочувствия». Задавайте вопросы и отвечайте на них:

1. Что бы ты хотел, чтобы другие люди о тебе поняли?

2. Когда ты чувствуешь злость/грусть/разочарование, что помогает тебе справиться с этой эмоцией и почувствовать себя лучше?

3. Как ты можешь помочь своему другу или родственнику в следующий раз, когда его настроение ухудшится?

Глава 4. Разговоры для развития уверенности и самостоятельности

С детьми от раннего возраста до детсадовского

Начните с того, что интересно ребенку, чем он уже увлечен. Скажем, он пытается постелить скатерть на стол. Задайте вопросы:

• Что попробуешь сделать следующим? Мы можем сделать стол ниже или выше?

• У тебя получилось расстелить скатерть на половину стола. Что тебе нужно, чтобы застелить его весь?

• Кажется, стол для тебя слишком высокий. Как мы можем безопасно тебя приподнять?

Празднуйте маленькие успехи:

• Какой частью этого дела ты гордишься больше всего?

• Как ты себя чувствовал, пока рисовал так много картинок?

Начальная школа

Подчеркивайте старание, несмотря на неудачу. Спросите:

• Что, если твой первоначальный план не сработает? Что еще ты мог бы попробовать?

• Как ты можешь понять, что тебе встретилось что-то слишком сложное на пути к желаемой цели?

• Что в достижении этой цели вызывает у тебя наибольший восторг?

Узнайте, что дети чувствуют по поводу собственного прогресса:

• Какая часть этого проекта тебе больше всего понравилась? С чем ты еще не разобрался?

• Как ты поймешь, что закончил? Как ты представляешь конечный результат?

Средняя и старшая школа

Поощряйте размышления о том, что раз за разом дается сложно:

• Как ты думаешь, почему эта задача продолжает создавать проблему? Что ты можешь сделать, чтобы справиться с ней?

• Если бы твой друг столкнулся с такой проблемой, что бы ты посоветовал ему сделать?

Помогите детям понять, что что-то будет для них полезно в долгосрочной перспективе:

• Как достижение этой цели поможет тебе в следующем месяце? В следующем году?

• Почему тебе важно решить эту задачу?

• Если ты улучшишь свои навыки в этой области, как ты сможешь помочь еще кому-то?

Попробуйте сегодня разговор «для повышения самооценки». Задавайте вопросы и отвечайте на них:

1. Как ты думаешь, какую цель ты можешь достичь к концу этой недели? Этого месяца? Этого года?

2. Как ты поймешь, что ты приближаешься к цели? Расскажи, какие шаги ты будешь предпринимать в процессе.

3. Когда ты добьешься своей цели, как ты отпразднуешь это?

Глава 5. Разговоры для выстраивания отношений

Сосредоточьтесь на конкретных качествах хороших друзей. Спросите:

• Твоя подруга выглядит разочарованной. Как ты можешь помочь ей почувствовать себя лучше?

• Вы сильно поссорились. Что ты можешь сделать, чтобы помириться?

• Твоя сестра все еще выглядит сердитой. Как ты мог бы показать ей, что ты действительно сожалеешь?

Поощряйте детей развивать социальные навыки:

• Я вижу, что ты нервничаешь перед разговором с ней. Как ты можешь начать беседу?

• Как ты можешь помочь своему новому другу почувствовать себя «в теме»? Подумай, если бы ты был на его месте, что бы ты хотел, чтобы сделал твой друг.