Читаем История России. Конец XVII – начало ХХ вв. полностью

Кровавая борьба на улицах российских городов, а также дарование политических прав народу изменили общественный настрой. Значительная часть интеллигенции и даже часть рабочих, обескровленных тяжелой борьбой с властью, готовы были ограничиться уже завоеванными правами. Именно тогда созданы крупнейшие либеральные партии (Конституционно-демократическая партия (кадеты) (лидер П.Н. Милюков) и «

Союз 17 октября» (октябристы) (лидер А.И. Гучков), ставившие своей целью упрочение завоеванных свобод, обеспечение развития России по европейскому пути. Если кадеты являлись представителями левого крыла русского либерального движения, то октябристы составили его правый фланг, более осторожный, склонный идти на компромиссы с властью. Консолидировались и правые силы – создавались их организации и объединения – «Союз русского народа» (лидер доктор А.И. Дубровин), «Союз Михаила Архангела» (лидер В.М. Пуришкевич) и несколько более мелких групп.

Третий этап

(январь 1906 г. – 3 июня 1907 г.) – завершающий этап революции, когда случился спад протестных выступлений. В городах шли так называемые «арьергардные бои пролетариата». В стачечном движении в 1906 г. участвовал 1,1 млн рабочих, а в 1907 г. – 740 тыс. рабочих. Но огромный размах именно на этом этапе приобрели крестьянское движение и антирусские выступления жителей национальных районов. Самыми крупными вооруженными выступлениями на этом этапе стали восстания моряков в Кронштадте и Свеаборге, действия чеченского абрека (разбойника) Зелимхана на Северном Кавказе.

В соответствии с новым Законом о выборах (декабрь 1905 г.) были избраны депутаты 1-й Государственной Думы (1 голос избирателя курии землевладельцев приравнивался к 3 голосам буржуазии, 15 голосам крестьян и 25 голосам рабочих; для выборщиков ввели высокий возрастной ценз – 25 лет). За четыре дня до открытия первой думской сессии император подписал новую редакцию «Основных государственных законов» (ОГЗ), в которых подтверждалась незыблемость основ самодержавия, но исключалось понятие «неограниченной власти» и перечислялись права императора, таким образом очерчивая их пределы. За монархом сохранилось право назначать и увольнять председателя Совета Министров, министров и главноуправляющих – правительственные органы оставались неподотчетными Думе. Ст. 86 ОГЗ фиксировала положение, что «никакой новый закон не может последовать без одобрения Государственного Совета и Государственной Думы», но его ограничивала ст. 87, по которой император мог принять новый закон в перерывах работы Думы.

Выбранная в таких условиях 1-я Дума начала работу в апреле 1906. г. Большевики и эсеры бойкотировали выборы и в ее составе представлены не были. Депутаты выдвинули программу государственного переустройства России (введения ответственного перед Думой министерства, бесплатного образования, отмены смертной казни, амнистии политическим заключенным и т. п.). В думских заседаниях обсуждались аграрные законопроекты кадетов (предлагавших создать государственный земельный фонд из удельных, казенных, монастырских и части нерентабельных помещичьих земель) и трудовиков – членов демократической фракции депутатов-крестьян и народнической интеллигенции, сплотившейся вокруг редакции журнала «Русское богатство». Трудовики выдвинули радикальное предложение о безвозмездном отчуждении всех частновладельческих земель с сохранением за их владельцами лишь т. н. «трудовой нормы» («Проект 104-х»). Через 72 дня после открытия Думы император распустил ее, назначив новые выборы. Попытка кадетов и трудовиков организовать народный протест против этого («Выборгское воззвание») провалилась.

Но 2-я Государственная Дума оказалась еще левее первой. В том числе потому, что в ее работе приняли участие отказавшиеся от тактики бойкота эсеры и большевики. Главным камнем преткновения опять стал крестьянский вопрос. Кадеты высказались за выкуп части земли у помещиков и передачу ее крестьянам, трудовики отстаивали свой проект, социал-демократы выступили за необходимость конфискации всей помещичьей земли и передачу ее крестьянам. Дума проработала 102 дня и была распущена. Манифест о ее роспуске 3 июня 1907 г

. объявил новый избирательный закон, который стал прямым нарушением Манифеста 17 октября 1905 г., провозгласившего, что никакой новый закон не может последовать без одобрения Государственной думой. По новым правилам, 1 голос помещика приравнивался к 4 голосам крупной буржуазии, 65 голосам городской мелкой буржуазии, 260 голосам крестьян и 543 голосам рабочих.

§ 4. Россия между революциями (1907 – февраль 1917 г.)

Перейти на страницу:

Похожие книги

Суперпамять
Суперпамять

Какие ассоциации вызывают у вас слова «улучшение памяти»? Специальные мнемонические техники, сложные приемы запоминания списков, чисел, имен? Эта книга не предлагает ничего подобного. Никаких скучных заучиваний и многократных повторений того, что придумано другими. С вами будут только ваши собственные воспоминания. Автор книги Мэрилу Хеннер – одна из двенадцати человек в мире, обладающих Сверхъестественной Автобиографической Памятью – САП (этот факт научно доказан). Она помнит мельчайшие детали своей жизни, начиная с раннего детства.По мнению ученых, исследовавших феномен САП, книга позволяет взглянуть по-новому на работу мозга и на то, как он создает и сохраняет воспоминания. Простые, практичные и забавные упражнения помогут вам усовершенствовать память без применения сложных техник, значительно повысить эффективность работы мозга, вспоминая прошлое, изменить к лучшему жизнь уже сейчас. Настройтесь на то, чтобы использовать силу своей автобиографической памяти!

Герасим Энрихович Авшарян , Мэрилу Хеннер

Детская образовательная литература / Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика
Эволюция на пальцах
Эволюция на пальцах

Хотели бы вы снова от звонка до звонка 10 лет отсидеть за школьной партой? Вряд ли… Школа запихивает в голову огромную кучу знаний, только вот раскиданы они беспорядочно и поэтому остаются невостребованными. Что вот вы помните из школьной программы про теорию эволюции? Обезьяны, Дарвин, гены… Эх, невелик набор, да и системы в нем нет.Эта книга знакомит детей и родителей, которые хотели бы рассказать своим детям о мире, с понятием эволюции. Причем речь идет не только о биологической эволюции, чего, наверное, можно было бы ожидать. Эволюция в более широком смысле происходит не только в мире живых организмов, но и в технике, в биохимии, в геологии, в мире звёзд, в психологии.Почему мир именно таков, как в нём возникают сложные структуры, по каким законам они развиваются? Этого не преподают в школе так, как надо бы преподавать — нанизывая на единую ось эволюционного понимания геологию, физику, химию, биологию и общественные науки. Если ваш ребёнок прочтет эту книгу, он окажется на голову выше прочих детей в школе. А вам будет приятно.

Александр Петрович Никонов

Детская образовательная литература