Читаем Кафедра и трон. Переписка императора Александра I и профессора Г. Ф. Паррота полностью

Les bruits de Votre départ prochain se confirment de plus en plus, et je ne suis pas avancé d’un pas pour les écoles paroissiales. Soyez persuadé que de quelque manière que Vous veuillez terminer cette affaire, ce ne sera pas en deux ou trois jours. Si elle ne se fait pas à présent, c’est un an perdu, et pendant cette année les difficultés s’accumuleront. Vous voyez par l’exemple du Gymnase de Mitau avec quelle persévérance la noblesse poursuit ses projets. Après 3 ans de manœuvres on est parvenu à Vous engager à Vous rétracter sur ce que Vous aviez ordonné à cet égard par un rescript particulier, et sur tout ce que le Directoire et l’Université avaient fait en suite de ce rescript. On a surpris Votre religion en Vous alléguant Votre confirmation des privilèges de la Courlande1

. Mais, Sire, si l’on pose en principe qu’une confirmation pareille faite à Votre avènement au trône doit être prise à la lettre, que des motifs pressants du bien public ne peuvent y déroger, les abus se perpétueront de génération en génération, et le droit que la constitution de l’Empire Vous donne d’abroger d’anciennes lois et d’en donner de nouvelles devient au moins problématique. Pour m’en tenir à la partie de l’instruction publique dans laquelle je suis employé je dois Vous alléguer que les villes de Riga, Mitau et Dorpat, Wiburg même avait des droits aussi considérables. Les villes avaient seules le droit d’inspection sur leurs écoles; aucune autre autorité ne pouvait s’en mêler; c’était un de leurs privilèges que Vous aviez également confirmés. Et cependant Votre Ukase du 24 Janvier 1803, qui contient les fondements du nouveau système de l’instruction publique, anéantit ces privilèges, et implicitement ceux du Gymnase de Mitau. Si ces villes à l’exemple du Gymnase de Mitau réclament ce privilège, pour les mêmes raisons, il faudra les leur accorder et Votre plan d’instruction publique sera anéanti.

Votre dernier ordre touchant le Gymnase de Mitau porte que la constitution primitive de cette école doit être rétablie mais qu’elle doit être sous la direction de l’Université2

. Mais, Sire, ceux qui Vous ont présenté cette affaire Vous ont-ils dit que l’exécution en est impossible, que cet ordre est incompatible avec tout le système de l’instruction publique, qu’il se contredit lui-même? Veuillez, je Vous supplie, avoir la patience de lire cet exposé, l’objet étant d’une grande importance par ses suites 3>. Si je ne Vous prouve pas cela punissez-moi comme un traitre qui veut Vous abuser.

D’abord dans le § 3 de la constitution du Gymnase de Mitau le Duc Pierre dit positivement qu’il se réserve à lui et à ses successeurs le droit de faire les changements dans les fonds et en tout ce qui est convenable au bien de la chose. Or Vous êtes son successeur en Courlande et plus.

Les § 4–13 contiennent la juridiction générale du Gymnase, qui est plus plénière que celle des universités. Le reste jusqu’au § 39 contient des extensions particulières de cette juridiction. En vertu du § 4, 5 et 6 il existe un recteur et un conseil académique soustrait à toute autre espèce d’autorité, qui décide sans appel de tout ce qui a rapport aux membres du gymnase et aux écoliers, excepté les cas criminels. Le § 11 donne à ce gymnase un sceau particulier, qu’on a refusé à la commission de toutes les écoles de 4 gouvernements4. Selon le § 14 les professeurs et autres membres sont sous la protection immédiate du Duc: dans les cas où tout le conseil du gymnase serait attaqué à la cour souveraine du Roi de Pologne, le duc s’engage à plaider sa cause5. Selon le § 27, 28, 29 et 30 tous les revenus de ce gymnase sont administrés uniquement par le recteur et un des professeurs, qui au changement du rectorat ne rendent compte qu’au conseil du gymnase, qui en cas de mauvaise administration s’en tient aux biens de celui qui a mal administré. Selon le § 31 la censure de tout ce que non seulement le gymnase mais aussi chaque maître en particulier fait imprimer ne dépend que du conseil ou du membre qu’il aura nommé pour la censure. Selon § 27 le conseil nomme les professeurs aux places vacantes et le Duc les confirme. Selon le § 36 le Duc de Courlande promet d’admettre à sa cour les écoliers qui se conduisent bien, pour leur procurer beaucoup de plaisir pendant leurs études. Selon le § 35 enfin le Duc Pierre déclare qu’il employera avec plaisir dans les emplois publics ceux qui auront fait leurs études à ce gymnase de préférence à tous les autres, et en effet jusqu’à présent on a admis aux places de théologie et de jurisprudence des personnes qui n’avaient fait leurs études que là, quoique pour chacune de ces parties il n’y ait jamais eu à ce gymnase plus d’un professeur.

Перейти на страницу:

Все книги серии Historia Rossica

Изобретая Восточную Европу: Карта цивилизации в сознании эпохи Просвещения
Изобретая Восточную Европу: Карта цивилизации в сознании эпохи Просвещения

В своей книге, ставшей обязательным чтением как для славистов, так и для всех, стремящихся глубже понять «Запад» как культурный феномен, известный американский историк и культуролог Ларри Вульф показывает, что нет ничего «естественного» в привычном нам разделении континента на Западную и Восточную Европу. Вплоть до начала XVIII столетия европейцы подразделяли свой континент на средиземноморский Север и балтийский Юг, и лишь с наступлением века Просвещения под пером философов родилась концепция «Восточной Европы». Широко используя классическую работу Эдварда Саида об Ориентализме, Вульф показывает, как многочисленные путешественники — дипломаты, писатели и искатели приключений — заложили основу того снисходительно-любопытствующего отношения, с которым «цивилизованный» Запад взирал (или взирает до сих пор?) на «отсталую» Восточную Европу.

Ларри Вульф

История / Образование и наука
«Вдовствующее царство»
«Вдовствующее царство»

Что происходит со страной, когда во главе государства оказывается трехлетний ребенок? Таков исходный вопрос, с которого начинается данное исследование. Книга задумана как своего рода эксперимент: изучая перипетии политического кризиса, который пережила Россия в годы малолетства Ивана Грозного, автор стремился понять, как была устроена русская монархия XVI в., какая роль была отведена в ней самому государю, а какая — его советникам: боярам, дворецким, казначеям, дьякам. На переднем плане повествования — вспышки придворной борьбы, столкновения честолюбивых аристократов, дворцовые перевороты, опалы, казни и мятежи; но за этим событийным рядом проступают контуры долговременных структур, вырисовывается архаичная природа российской верховной власти (особенно в сравнении с европейскими королевствами начала Нового времени) и вместе с тем — растущая роль нарождающейся бюрократии в делах повседневного управления.

Михаил Маркович Кром

История
Визуальное народоведение империи, или «Увидеть русского дано не каждому»
Визуальное народоведение империи, или «Увидеть русского дано не каждому»

В книге анализируются графические образы народов России, их создание и бытование в культуре (гравюры, лубки, карикатуры, роспись на посуде, медали, этнографические портреты, картуши на картах второй половины XVIII – первой трети XIX века). Каждый образ рассматривается как единица единого визуального языка, изобретенного для описания различных человеческих групп, а также как посредник в порождении новых культурных и политических общностей (например, для показа неочевидного «русского народа»). В книге исследуются механизмы перевода в иконографическую форму этнических стереотипов, научных теорий, речевых топосов и фантазий современников. Читатель узнает, как использовались для показа культурно-психологических свойств народа соглашения в области физиогномики, эстетические договоры о прекрасном и безобразном, увидит, как образ рождал групповую мобилизацию в зрителях и как в пространстве визуального вызревало неоднозначное понимание того, что есть «нация». Так в данном исследовании выявляются культурные границы между народами, которые существовали в воображении россиян в «донациональную» эпоху.

Елена Анатольевна Вишленкова , Елена Вишленкова

Культурология / История / Образование и наука

Похожие книги

1993. Расстрел «Белого дома»
1993. Расстрел «Белого дома»

Исполнилось 15 лет одной из самых страшных трагедий в новейшей истории России. 15 лет назад был расстрелян «Белый дом»…За минувшие годы о кровавом октябре 1993-го написаны целые библиотеки. Жаркие споры об истоках и причинах трагедии не стихают до сих пор. До сих пор сводят счеты люди, стоявшие по разные стороны баррикад, — те, кто защищал «Белый дом», и те, кто его расстреливал. Вспоминают, проклинают, оправдываются, лукавят, говорят об одном, намеренно умалчивают о другом… В этой разноголосице взаимоисключающих оценок и мнений тонут главные вопросы: на чьей стороне была тогда правда? кто поставил Россию на грань новой гражданской войны? считать ли октябрьские события «коммуно-фашистским мятежом», стихийным народным восстанием или заранее спланированной провокацией? можно ли было избежать кровопролития?Эта книга — ПЕРВОЕ ИСТОРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ трагедии 1993 года. Изучив все доступные материалы, перепроверив показания участников и очевидцев, автор не только подробно, по часам и минутам, восстанавливает ход событий, но и дает глубокий анализ причин трагедии, вскрывает тайные пружины роковых решений и приходит к сенсационным выводам…

Александр Владимирович Островский

Публицистика / История / Образование и наука
Призвание варягов
Призвание варягов

Лидия Грот – кандидат исторических наук. Окончила восточный факультет ЛГУ, с 1981 года работала научным сотрудником Института Востоковедения АН СССР. С начала 90-х годов проживает в Швеции. Лидия Павловна широко известна своими трудами по начальному периоду истории Руси. В ее работах есть то, чего столь часто не хватает современным историкам: прекрасный стиль, интересные мысли и остроумные выводы. Активный критик норманнской теории происхождения русской государственности. Последние ее публикации серьёзно подрывают норманнистские позиции и научный авторитет многих статусных лиц в официальной среде, что приводит к ожесточенной дискуссии вокруг сделанных ею выводов и яростным, отнюдь не академическим нападкам на историка-патриота.Книга также издавалась под названием «Призвание варягов. Норманны, которых не было».

Лидия Грот , Лидия Павловна Грот

Публицистика / История / Образование и наука
Как управлять сверхдержавой
Как управлять сверхдержавой

Эта книга – классика практической политической мысли. Леонид Ильич Брежнев 18 лет возглавлял Советский Союз в пору его наивысшего могущества. И, умирая. «сдал страну», которая распространяла своё влияние на полмира. Пожалуй, никому в истории России – ни до, ни после Брежнева – не удавалось этого повторить.Внимательный читатель увидит, какими приоритетами руководствовался Брежнев: социализм, повышение уровня жизни, развитие науки и рационального мировоззрения, разумная внешняя политика, когда Советский Союза заключал договора и с союзниками, и с противниками «с позиций силы». И до сих пор Россия проживает капиталы брежневского времени – и, как энергетическая сверхдержава и, как страна, обладающая современным вооружением.

Арсений Александрович Замостьянов , Леонид Ильич Брежнев

Публицистика