Как вырастить хорошего человека. Научно обоснованные стратегии для осознанных родителей

Еще раз хочу подчеркнуть, что если вы не из тех родителей, которые с умильной улыбкой наблюдают за мерзкими выходками своего чада, то, скорее всего, вам не стоит беспокоиться по поводу нарциссизма. Однако зачастую родители все же совершают ошибки (пусть и действуя из лучших побуждений), которые влекут за собой долговременные последствия для самооценки ребенка.

В чем ошибаются современные родители

Воспитание детей в наши дни – дело нелегкое. Помимо всех традиционных трудностей, нам приходится считаться с тем фактом, что успешное будущее наших детей кажется нам более иллюзорным, чем это было во времена наших родителей, бабушек и дедушек (не говоря уже о том, что мы только что пережили пандемию, когда дети не ходили в школу). Из года в год элитные колледжи принимают все больше и больше заявок на обучение при одном и том же количестве мест. В десяти наиболее конкурентоспособных университетах США коэффициент зачисления абитуриентов с 2006 по 2018 год снизился почти на 60 % – со среднего показателя 16 % в 2006 году до 6,4 % в 2018 году[163]

. В пятидесяти ведущих университетах коэффициент зачисления упал на 40 %. Неудивительно, что скандалы, связанные с поступлением в университеты, приняли угрожающие масштабы.

Зачисление в колледж далеко не единственная проблема, с которой сталкиваются сегодня родители. В 2019 году Организация по экономическому сотрудничеству и развитию (ОЭСР) попросила родителей назвать три главных долгосрочных экономических и социальных страха: 60 % сказали, что их опасения связаны с тем, что их детям не удастся достигнуть того статуса и уровня комфорта, которые есть у них самих[164]

. Отчасти это обусловлено тем, что детям придется зарабатывать гораздо больше, чем их родителям, чтобы сохранить тот же уровень жизни. Всем нам страшно за наших детей, и на то есть серьезные причины.

Для большинства из вас не станет неожиданностью, что американские родители – особенно принадлежащие к среднему и выше среднего классам – предъявляют к своим детям слишком высокие требования, заставляя их стремиться к достижению выдающихся результатов. И начинается это уже в раннем детстве. Детей, которым нет еще и двух лет, профессионально натаскивают, чтобы они успешно прошли собеседование при приеме в дошкольное учреждение. Трехлетние дети изучают китайский язык и программирование, чтобы «вырваться вперед». В подготовительной группе детей учат играть в шахматы. Учащиеся четвертого класса посещают занятия по подготовке к академическому оценочному тесту и тренируются с личными спортивными тренерами. Существует даже национальная сеть дошкольных учреждений под названием Crème de la Crème («Сливки общества»), где малышам преподают китайский язык, актерское мастерство и робототехнику. Эти учреждения оснащены STEM-лабораториями (образовательная модель на стыке разных дисциплин), бейсбольными площадками, художественными студиями, баскетбольными площадками и компьютерными классами. (Важно отметить, что результаты исследований показывают: у детей, посещающих школы, где практикуются игровые формы обучения, уровень знаний не ниже, если не выше, чем у детей, которых водят в школы, ориентированные преимущественно на академические дисциплины[165].) Для наших детей уже недостаточно того, что их воспитывают и дают всестороннее образование. Теперь они должны побеждать в конкурсах, стараться попасть в спортивные команды, исполнять главные роли в мюзиклах… Ну и конечно, получать только высшие оценки по всем предметам и сдавать академические оценочные тесты только на отлично.

В своей книге «Наши дети. Кризис американской мечты» (Our Kids: The American Dream in Crisis) почетный профессор Гарварда политолог Роберт Патнэм рассказывает, как в 80-е годы прошлого века у американских родителей, принадлежавших к среднему и высшему классам общества, особенно хорошо образованных, начали меняться представления о том, что значит быть хорошими родителями[166]. Они стали отказываться от «снисходительного воспитания», которое пропагандировал педиатр Бенджамин Спок, в пользу так называемого «интенсивного воспитания», опирающегося отчасти на теорию, согласно которой дети больше преуспеют в жизни, если к ним будут предъявлять серьезные требования в юном возрасте. В итоге теперь, сорок лет спустя, у нас есть STEM-лаборатории для малышей, только-только научившихся ходить.