Как вырастить хорошего человека. Научно обоснованные стратегии для осознанных родителей

Когда через некоторое время исследователи проанализировали поведение мальчиков в двух группах, они вывели четкую закономерность. Несмотря на то что члены обеих групп одинаково усердно трудились над своими поделками, мальчики, работавшие под руководством авторитарного лидера, начали проявлять апатию или агрессивность и стремление винить других в своих проблемах. У мальчиков из группы с демократическим лидером подобных тревожных особенностей поведения не наблюдалось. Фактически среди ребят из группы с авторитарным лидером враждебные настроения проявлялись в тридцать раз чаще, чем в группе с демократическим лидером.

В следующем эксперименте мальчиков разделили на четыре группы, и каждая работала с тремя разными лидерами, которые периодически менялись, – демократическим, авторитарным и либеральным. Последний относился к мальчикам доброжелательно, объяснял, какие из имеющихся материалов можно использовать, но в целом практически не принимал участия в их деятельности. И в этом эксперименте мальчики демонстрировали большую враждебность или апатию при авторитарном лидере, чем при демократическом. При либеральном лидере уровень агрессии также был достаточно высоким.

Результаты экспериментов дают основания полагать, что дети работают и ведут себя хорошо, когда ими руководит взрослый, который готов помочь, поддержать и которого дети уважают. С другой стороны, они начинают проявлять агрессию или становятся апатичными, если во главе группы стоит человек, который командует ими и относится к ним без особого уважения, или тот, который практически не управляет группой и не требует выполнения каких-либо правил и соблюдения каких-либо норм поведения.

Через много лет гарвардский ученый-исследователь Альфред Болдуин на основе выводов Левина разработал свою концепцию стилей родительского воспитания[214]. Затем его идеи были переосмыслены психологом Дианой Баумринд из Калифорнийского университета в Беркли, которая начала проводить собственное серьезное исследование стилей родительского воспитания, растянувшееся на десятилетия[215]

.

Наблюдение за поведением родителей позволило Баумринд разделить их на три категории. Авторитарные родители убеждены в необходимости иерархических отношений в семье и требуют от детей соблюдения строгих правил поведения. Они не отличаются доброжелательностью, не стремятся поддерживать детей, не считают нужным договариваться с ними и часто прибегают к наказаниям, временами действуя непоследовательно и безо всяких объяснений. Именно родители этого типа на вопрос ребенка: «Но почему?» – рявкают в ответ: «Потому что я так сказал!»

Либеральные (или потакающие, снисходительные) родители – прямая противоположность авторитарным. Они смиряются с поведением ребенка, считают, что дети и родители, по сути, равны, не прибегают к наказаниям и часто потворствуют требованиям и прихотям своих детей.

Между этими двумя противоположностями располагается категория авторитетных родителей, которые предпочитают не принуждать детей, но и не потакать им. Они чутко реагируют на запросы ребенка, но при этом достаточно требовательны, они демонстрируют любовь и привязанность, но при необходимости готовы проявить свою власть. При авторитетном воспитании, подчеркивает Баумринд, любовь и контроль не находятся на разных концах спектра, но сосуществуют в двух разных измерениях: родители могут быть как любящими и доброжелательными, так и очень требовательными. Авторитетные родители способствуют развитию индивидуальности ребенка, стремятся объяснить мотивы своего поведения и готовы договариваться со своими детьми, но при этом устанавливают четкие правила и границы дозволенного.

Исследователи Элеанор Мак-Коби и Джон Мартин добавили к этим категориям четвертый стиль родительского воспитания – пренебрегающие родители[216]. В то время как либеральные (потакающие) родители не предъявляют ребенку особых требований, но относятся к нему достаточно отзывчиво, пренебрегающие родители не принимают никакого участия в жизни ребенка, только обеспечивают его насущные потребности, а в остальном считают, что дети должны сами пробивать себе дорогу в жизни.

В зависимости от того, какого стиля воспитания придерживаются родители, у детей совершенно по-разному складывается жизнь. Как показывают результаты многолетних исследований, хуже всего обстоят дела у детей пренебрегающих родителей[217]

. Зачастую они демонстрируют агрессивное и деструктивное поведение, у них развиваются проблемы психиатрического характера. Дети авторитарных родителей – вторые с конца. Они часто страдают от низкой самооценки и более склонны к повышенной тревожности и депрессии[218]. Следующими идут дети либеральных родителей. В целом у них все складывается неплохо, но они склонны к эгоцентризму, меньше участвуют в школьных делах и у них могут быть проблемы с самоконтролем[219].