Как вырастить хорошего человека. Научно обоснованные стратегии для осознанных родителей

С большим отрывом идут дети авторитетных родителей

[220]. По сравнению со своими сверстниками они лучше учатся в школе, более независимы и честны в отношениях со своими родителями, меньше склонны к агрессивному, рискованному поведению, доброжелательны и великодушны[221]

. Иными словами, наиболее приспособлены к жизни дети тех родителей, которые устанавливают четкие границы и требуют от детей их соблюдения, а вовсе не тех, которые полностью отказываются от каких бы то ни было рамок и норм. Когда я все это узнала, не могла не задаться вопросом: как могут быть «опасными» границы, правила и мягкие меры дисциплинарного воздействия вроде тайм-аутов, если наиболее приспособленные к жизни дети воспитаны родителями, которые не стесняются их использовать?

Все дело в качестве контроля

Углубившись в изучение разных методов дисциплинарного воздействия, используемых авторитарными и авторитетными родителями, я постепенно находила ответы на свои вопросы. Оказалось, что некоторые методы контроля действительно наносят вред детям, но это не те методы, которые любят демонизировать в социальных сетях.

Во время многолетних наблюдений за родителями Баумринд обнаружила, что авторитетные родители используют особые стратегии, которые позволяют им адекватно реагировать на поведение детей и правильно его направлять. Часто они начинают с разговора об их проступке: вместе выясняют детали произошедшего, обсуждают причины их поведения и выдвигают свои требования. Если авторитетная мать входит в кухню и видит, что пятилетняя дочь вытаскивает деньги из ее кошелька, она может сказать: «Джоди, это мой бумажник. Что ты делаешь?» Джоди, возможно, начнет объяснять, что ее учительница объявила в классе о сборе пожертвований для местной благотворительной организации и что она тоже хотела внести свой вклад. Мать может сказать в ответ: «Я рада, что мы имеем возможность поучаствовать в сборе денег, но я хочу, чтобы ты всегда спрашивала разрешения, прежде чем брать деньги из моего кошелька. Брать деньги без разрешения – это воровство, и, когда ты воруешь у меня, это меня очень огорчает, и я меньше тебе доверяю». Затем может продолжить рассуждения в таком духе: «Если ты еще раз сделаешь это без разрешения, тебя ждут неприятные последствия».

Итак, авторитетные родители начинают с прояснения ситуации и поиска причин проступка, они проявляют гибкость и демонстрируют готовность выслушать ребенка и договориться с ним. Наказание – последнее средство, к которому прибегают родители этого типа, оно используется, только если ребенок продолжает демонстрировать недозволенное поведение и после того, как все это уже обсудили, объяснили, почему так поступать нельзя, и ребенок вроде бы все понял. Авторитетные родители хотят, чтобы их дети соблюдали общественные условности и нравственные нормы, но при этом стремятся сохранить свободу воли и независимость детей. Они реагируют на конкретный проступок ребенка и именно на нем сосредоточивают свои объяснения и наставления. В описанном выше случае мама Джоди старалась объяснить дочери, что воровать – это плохо.

С другой стороны, если бы мать Джоди применяла авторитарный стиль воспитания, обмен мнениями происходил бы, скорее всего, совершенно по другому сценарию. Вероятно, мама сказала бы: «Джоди, это мой бумажник. Ты же воруешь деньги! Придется устроить тайм-аут! Ты очень плохая девочка!» Джоди не дают возможности объяснить свое поведение, ее мать не считает нужным выслушать ее аргументы и выяснить обстоятельства дела, прежде чем отреагировать на поведение ребенка, и тут же демонстрирует дочери последствия ее проступка, применяя наказание. Вот почему наказания – более распространенная практика в семьях с авторитарными родителями. Таким образом, мы видим, что оба типа родителей реагируют на проступки детей, но делают это совершенно по-разному.

Но самое важное отличие между двумя типами взаимодействия родителя и ребенка кроется в последней фразе авторитарной матери: «Ты очень плохая девочка!» Эксперименты Баумринд показали, что авторитарные родители часто прибегают к так называемому психологическому контролю, чтобы заставить детей подчиняться своим требованиям. Психологический контроль подразумевает манипулирование чувствами или самоощущением ребенка с целью управления его поведением. Когда дети не слушаются, родители отказывают им в своей любви, заставляют их испытывать чувство вины, манипулируют ими, унижают. Они внушают им мысль, что они плохие, непослушные, раз совершают такие ошибки.