Характер и судьба. Как научиться управлять своими эмоциями и построить счастливые отношения в зависимости от темперамента

Такой тип больше характерен для мальчиков, особенно для тех, которые растут в неполных семьях. Среди них нередко встречаются те, кто не испытал настоящей родительской любви, тепла, доброты и заботы, кто привык с ранних лет противопоставлять себя окружению, бороться за себя. Хотя работа с ними представляет самые большие трудности для педагогического состава, жесткие меры (исключение из школы, перевод в специальный класс или школу, плохие отметки не столько за знания, сколько за поведение) здесь приведут лишь к еще большему ожесточению ребенка, и личностная деформация будет усугубляться: злом зла не исправить. В то же время умение закрыть глаза на некоторые неприятные реакции со стороны такого ребенка, найти подходящий момент, чтобы проявить к нему доброжелательность и внимание, может пробить брешь в стене отчуждения и враждебности, дать ему возможность показать лучшие стороны своей души.

Несомненно, как у каждого ребенка, и у такого задиристого парня есть способности, обратив внимание на которые можно его заинтересовать, найти «отводной канал» для его агрессивности. Например, спорт, требующий демонстрации бойцовских качеств.

Экстраверсия — это свойство характера, проявляющееся как общительность, избыток которой у детей школьного возраста может мешать целенаправленности действий, приводит к повышенной отвлекаемости, болтливости; при избыточном количестве друзей и знакомых контакты остаются поверхностными, неглубокими (много знакомых – мало настоящих друзей). В обучении такие дети лучше усваивают материал в игровом, диалоговом режиме, чем по учебникам. Они шаловливы, смешливы, однако достаточно реалистичны и предприимчивы. Могут соврать, чтобы выйти из трудного положения, прихвастнуть, чтобы повысить свою значимость в глазах окружающих.

Напротив, преобладание в характере интровертных свойств проявляется молчаливостью, замкнутостью, отгороженностью. Дети этого типа очень избирательны в выборе друзей, зато более постоянны в своих привязанностях, вдумчивы при изучении тех предметов, которые ими оцениваются как любимые. Материал они усваивают лучше в одиночестве.

К интровертным детям важно применять особенно щадящий подход – с учетом их индивидуальных интересов и своеобразия личности.

Сензитивным (чувствительным и замкнутыми) интровертам литература и другие гуманитарные предметы даются лучше точных наук. В большинстве своем они любят читать книги. Вербальный (словесный) интеллект чаще всего является преобладающим. Им не нравится стоять у доски перед всем классом, что может помешать учителю правильно оценить их знания. Окружающие могут воспринимать их как угрюмых и недружелюбных, хотя на самом деле они нередко страдают от грубости и жесткости других ребят, а замкнутость является как бы защитной реакцией. У них чаще всего есть свой мир мечтаний, их представление о жизни отличается непрактичностью, склонностью к идеализации. Те из них, кто отличается высоким интеллектом, при умелом к ним подходе могут проявить незаурядные способности в силу умения сосредоточиться на главном и тенденции к глубокому постижению интересующего их материала.

Спонтанность как черта характера проявляется в детском возрасте у обычных, нормальных детей в большей степени, чем это обнаруживается у взрослых, усмиривших непосредственность своих чувств и поведенческих реакций в результате социализации, сформированности самосознания и зрелого самоконтроля. У детей с повышенной спонтанностью это свойство отражается в выраженной раскованности манер и высказываний, склонности к свободному самоутверждению, стремлении к лидированию или по крайней мере – к независимости.

Любые режимные рамки, стесняющие свободу спонтанных детей, вызывают у них противодействие. Это самые непослушные дети, нарушающие все правила и общепринятые нормы поведения скорее из духа противоречия, чем «со зла». Все запретное их притягивает. Отсюда ранний интерес к курению, алкоголю, наркотикам.