Характер и судьба. Как научиться управлять своими эмоциями и построить счастливые отношения в зависимости от темперамента

На практике анализ личностных свойств подростков, склонных к избыточной агрессии, с применением психодиагностических тестов показывает, что ситуация представляется наиболее сложной там, где в рамках одной личности сочетаются признаки, соответствующие противоположным типам реагирования.

Так, сочетание полярных, противоречивых свойств характера, когда одновременно выражены и ригидность, и лабильность, свойственно подросткам, у которых агрессия тесно связана с демонстрацией самоутверждения. Для них особую важность представляет собственное показное «геройство», которое демонстрируется путем проявления жестокости, так как им хочется заслужить поощрение от авторитарных представителей своей группы сверстников.

Сочетание возбудимых черт и повышенной импульсивности чревато легко возникающими вспышками гнева, когда теряется контроль рассудка, и жестокие формы поведения прорываются на фоне суженного сознания. Такие поведенческие акции характерны для подростков, перенесших черепно-мозговую травму или рано пристрастившихся к алкоголю.

При одновременно заметно выраженных и тревожности, и агрессивности создается сильное внутреннее напряжение, значительно затрудняющее социальную адаптацию. Такое противоречивое сочетание формируется у неустойчивой по своей структуре личности, что служит базой для выраженного внутреннего конфликта и является предиспозицией дисгармоничного развития личности.

Так происходит, например, когда к агрессивному от природы ребенку применяют сверхжесткие меры воспитания, вызывающие привычный страх наказания за агрессивные поступки. Из опасения быть сурово наказанным он не столько подавляет агрессию, сколько испытывает постоянное чувство вины и при этом все-таки невольно реагирует в русле своих базовых черт характера. Если его агрессивность перевести в другое, безвредное для окружения русло, то такой подход будет более конструктивным, чем попытки прямого жесткого воздействия. Иллюстрацией этому служат бесполезные усилия изменить поведение агрессивных подростков в условиях исправительных колоний репрессивными мерами. Если бы они там для пользы дела были заняты созидательным трудом – строительством, земледелием, да еще их активность сопровождалась бы поощрительными акциями, это дало бы больше результатов. А еще лучше, когда агрессия реализуется в социально приемлемой форме активности: занятия спортом, рыбалкой, путешествия, поисковые походы и т. д.

Нужно активно вовлекать ребенка в такой вид деятельности, который разбудит в нем заинтересованность и даст повод гордиться собой.

Когда доминирующая характерологическая черта в известной степени поддается контролю рассудка (по крайней мере, в социально значимых ситуациях), то речь идет о четко очерченном характере у акцентуированной личности. Если социально-психологическая дезадаптация настолько выражена, что поведение подростка становится некорригируемым, а повторные поведенческие реакции приобретают брутальный (неуправляемый) характер по типу клише, то речь идет о психопатических чертах или психопатической личности, у которой возможности приспособления к социальному окружению ограниченны и осуществляются лишь при определенных условиях. Таким образом, психопатической личность может считаться, если:

• окружающие, во всем уступая подростку, вынуждены в значительной мере отказываться от реализации своих собственных интересов;

• для него создается особая социальная ниша, то есть специальные условия;

• окружающий социум вынужден прибегать к мерам пресечения и определяет тип обучения или труда под особым надзором (как крайняя мера).

Однако не следует считать таких подростков безнадежными, нужно бороться за их социализацию, отогреть их ожесточенные сердца любовью и терпением, отогреть их души любыми доброжелательными мерами. Жесткие меры вызовут у них только еще большее озлобление и вынудят окончательно порвать с законопослушным окружением, что и наблюдается часто в среде подростков.