Читаем Межгосударственные интеграционные объединения на постсоветском пространстве полностью

Главы государств-учредителей Сообщества в указанном выше Заявлении объявили о том, что в день принятия Заявления Межгосударственный Совет этой организации принял основные документы, регламентирующие деятельность Сообщества. При этом отмечалось, что учреждение новой структуры знаменует собой дальнейшее углубление локальных интеграционных процессов и создание соответствующих образований государств СНГ. В частности, в преамбуле сказано, что Сообщество выражает готовность в полной мере выполнять обязательства, принятые им в соответствии с Соглашением о Таможенном союзе между Российской Федерацией и Республикой Беларусь от 6 января 1995 г., Соглашением о Таможенном союзе от 20 января 1995 г., Договором об углублении интеграции в экономической и гуманитарной областях от 29 марта 1996 г. и Договором о Таможенном союзе и Едином экономическом пространстве от 26 февраля 1999 г.[111]

В документе подчеркнуто, что создание Сообщества знаменует собой начало практической деятельности новой международной организации и переход вошедших в нее стран на более высокую ступень интеграции. Подтверждением этому может в частности служить подписанный в октябре 2011 г. договор о создании зоны свободной торговли в рамках СНГ.

Приоритетной задачей Сообщества было объявлено создание необходимых условий для дальнейшего углубления взаимодействия между государствами-членами в торгово-экономической, социально-гуманитарной и правовой сферах при оптимальном балансе национальных и общих интересов.

Эти договоренности также были осуществлены в рамках локальных интеграционных процессов в СНГ, и уже одно это свидетельствует о том, что данное Сообщество также было организовано в рамочной структуре СНГ, хотя его учредители претендовали на создание новой международной организации с неким независимым статусом. В этой связи в Заявлении прозвучали слова о том, что деятельность ЕврАзЭС будет эффективной и направленной на интеграцию Сообщества в систему мирохозяйственных связей. Да это и понятно, поскольку Сообщество создавалось исходя из идей Президента Республики Казахстан об исторической общности Евразийского пространства, на котором как раз и располагается СНГ. При этом в своих многочисленных выступлениях этот яркий лидер постсоветского Казахстана неоднократно сетовал на неэффективность Содружества и предлагал его радикальную модернизацию в образование, основой которого считал созданную структуру ЕврАзЭС.

Вместе с тем учредители новой организации подчеркнули свою приверженность СНГ. Более того, в Заявлении прямо указывалось, что становление и укрепление Евразийского экономического сообщества станет весомым стимулом для активизации взаимодействия в общем формате Содружества. Таким образом, и здесь СНГ выступила в роли рамочной структуры, образующей эффективную площадку для роста новых локальных интеграционных объединений.

Прежде чем приступить непосредственно к анализу особенностей нового Сообщества, следует особо обратить внимание на то, что его создание стало последовательным итогом целого ряда локальных интеграционных процессов экономического характера, происходивших в СНГ на протяжении довольно продолжительного времени. Именно о них и шла речь в Заявлении учредителей ЕврАзЭС[112]

.

Базовые положения преамбулы документа по сути идентичны основным целям и задачам договора об углублении интеграции. Это: обеспечение динамичного развития всех государств-участников путем согласования проводимых социально-экономических преобразований при эффективном использовании экономических потенциалов для повышения уровня жизни своих народов; повышение эффективности взаимодействия в целях развития процессов интеграции между государствами-участниками и углубление взаимного сотрудничества в различных областях; координация подходов при интеграции в мировую экономику и международную торговую систему; полное выполнение обязательств, принятых в соответствии с Соглашением о Таможенном союзе между Российской Федерацией и Республикой Беларусь от 6 января 1995 г., Соглашением о Таможенном союзе от 20 января 1995 г., Договором об углублении интеграции в экономической и гуманитарной областях от 29 марта 1996 г. и Договором о Таможенном союзе и Едином экономическом пространстве от 26 февраля 1999 г.

В статье 1 Договора о ЕврАзЭс сразу же просматривается принципиальное отличие создаваемой им организации от предшествующих ее появлению локальных интеграционных образований. Здесь заявлено, что этим документом Стороны учреждают именно международную организацию «Евразийское экономическое сообщество». ЕврАзЭС обладает полномочиями, добровольно передаваемыми ему Договаривающимися Сторонами в соответствии с положениями Договора. При этом государства-участники Сообщества остаются суверенными и равноправными субъектами международного права.

Перейти на страницу:

Все книги серии Высшая школа (Книжный мир)

Похожие книги

Сравнительное образование. Вызовы XXI века
Сравнительное образование. Вызовы XXI века

В монографии на основе методологии сравнительной педагогики рассмотрены состояние, тенденции развития образования в России и в мире. Сопоставительно охарактеризованы направления реформирования общего образования и высшего профессионального образования. Предложен компаративистский анализ стандартизации и диверсификации образования, гражданского, нравственного, религиозного, межнационального воспитания и обучения в общеобразовательной школе, модернизации, интернационализации высших учебных заведений. Монография адресована ученым, преподавателям, бакалаврам, магистрантам, аспирантам, докторантам, всем, кого заботит эффективное развитие образования.

Александр Наумович Джуринский , Александр Н. Джуринский

Детская образовательная литература / Учебники и пособия ВУЗов / Педагогика / Книги Для Детей / Образование и наука
Психогенетика
Психогенетика

Учебное пособие создано на основе разработанных и апробированных общих образовательных программ по психологии в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Психология» на основе компетентностного подхода. Материалы пособия имеют модульное расположение тем и собраны на основе исторических и современных сведений по психогенетике с обращением к целому ряду смежных дисциплин: генетике, общей психологии, психологии высшей нервной деятельности, дифференциальной психологии, психофизиологии, педагогической психологии, кризисной и специальной психологии и т. д. Пособие содержит список дополнительной литературы, примерный список вопросов для самоподготовки к экзаменам или зачетам, методические рекомендации, тесты, задачи и образцы их решения.Для студентов и преподавателей высших учебных заведений, готовящих психологов, социальных и медицинских работников, а также всех интересующихся психогенетикой как динамичной, активно развивающейся научной сферой.2-е издание

Борис Рувимович Мандель

Учебники и пособия ВУЗов