Мои авианосцы

Особенно показательными были учения и маневры под руководством Главнокомандующего ВМФ, Адмирала Флага Советского Союза Сергея Георгиевича Горшкова. Они всегда тщательно готовились, были, как правило, двусторонними. Главком любил большие учебные сражения. Сам принимал активное участие в их подготовке. Замысел учения, основные его этапы, предполагаемые боевые упражнения формулировал он, а мы в отделах боевой подготовки, в других управлениях, отделах и службах готовили их. Просчитывали и выверяли ожидаемое решение сторон в каждом эпизоде. Не раз приходилось ходить к Горшкову с просчитанными вариантами этапов учения, пока он не утвердит оптимальный. Но каждый разработчик знал, что в ходе учения, в зависимости от сложившейся обстановки, Главком обязательно даст непредвиденные вводные. Изменит и усложнит план, внезапно прикажет выполнить боевые упражнения с применением самых сложных видов оружия. Все знали, что он поставит командующих сторон (командиров объединений, соединений ударных групп и кораблей) в такое положение, которое заставит раскрыть себя, искать не-

стандартные решения, проявить талант, искусство ведения боя.

Именно в ходе вот таких учений Главком как бы изнутри изучал своих подчиненных, командующих и командиров. Определял их перспективы, их служебный рост. Как правило, это были безошибочные суждения.

Бывало, обучаемый проявлял себя тугодумным начальником (не в обиду будет сказано тем, кто вдруг увидит себя, читая эти строки), привязанным к шаблону или принятой схеме боя, терял контроль обстановки и управление силами, а в конце концов отдавал бой. При этом проигравших не было: это учеба. На разборе ему будет выдано, как говорится, сполна. Но в то же время будет дана возможность взять реванш в ходе боевой подготовки или на следующих учениях.

Это обнадеживало проигравшего. Не надо говорить, как он после этого стремился заслужить прежнее уважение Главкома.

Особенно крупные мероприятия планировались на оперативно-тактических учениях по «разгрому» авианосно-ударных соединений или ракетных группировок вероятного противника, коим всегда были ВМС США. В этих случаях привлекались все разнородные силы флота и даже отдельные силы других родов и видов войск страны. На больших океанских просторах развертывались ударные и обеспечивающие подводные лодки, крупные группировки надводных сил, основу которых составляли ракетные корабли, тяжелые атомные и авианосные крейсера и ударные объединения морской ракетоносной авиации.

Действовали они, как правило, по единому плану, под единым командованием. Иногда наши учения совмещались по срокам с большими учениями флота НАТО или ВМС США, Англии, Не секрет, что мы отрабатывали задачи уничтожения ударных группировок сил «противника». Вот и двустороннее учение: каждая сторона действует в соответствии со своей тактикой, только без практического применения оружия.

А итоги подводили в лабораториях Военно-морской академии, оперативном управлении ВМФ и научно-исследовательских институтах. Там подделки практически исключались. Компьютеры считали беспристрастно, истинная картина была видна. Одно могу авторитетно утверждать – был паритет. Грозную и великую силу представляют собой авианосно-ударные соединения ВМС США. Но и наши группировки не были «бумажным тигром», они решали в учебных сражениях совершенно реальные задачи по разгрому сил противника. Американцы отдавали себе в этом отчет и признавали паритет, считали нас реальной внушаю-щей уважение силой.

Каждое учение, на каком бы уровне оно ни проводилось, заканчивалось подробным поучительным разбором. Хороший, грамотно и всесторонне проведенный разбор учения под руководством высших морских начальников – это учеба, школа, академия. Такие классические разборы всегда проводил адмирал Горшков. Это была действительно академия. Результатом такого разбора, как правило, становилась долгосрочная программа действий центрального аппарата ВМФ, командования флотов и научно-исследовательских учреждений.

Снова в службе мне повезло. Я много ездил на флоты в составе комиссий, возглавляемых С. Г. Горшковым. В каждой поездке приобретал для себя много нового для дальнейшей работы в центральном аппарате. Да и не я один. Все мои коллеги и старшие товарищи, прошедшие службу под руководством Главкома, впитали в себя методологию отношения к развитию флота, благодаря строгости его подхода к службе. Критериями оценки деятельности у него были: – способность широко и масштабно мыслить, – правильно учитывать военный опыт, особенно Великой Отечественной войны; – постоянный поиск нового, – профессиональная компетентность, – преданность флоту.