Mozg_rasskazyvaet_Chto_delaet_nas_lyudmi.pdf

повреждает ее, пациент обычно теряет способность вычитать или делить. У

вундеркиндов в счете левая теменная доля может быть невредимой, в

отличие от правой. Если все внимание ребенка-аутиста перемещается в этот

числовой модуль в левой теменной доле, то он станет скорее одаренным в

арифметике, а не в рисовании.

По иронии судьбы, как только Надя подросла, она стала менее

аутичной и полностью потеряла способность рисовать. Это наблюдение лишь

повышает надежность идеи изоляции. Когда Надя повзрослела и приобрела

некоторые высшие способности, она больше не могла перемещать центр

внимания в модуль «раса» в правой теменной доле (что, возможно,

свидетельствует о том, что традиционное образование может задушить

ростки творчества).

Вдобавок к смещению внимания в мозге аутистов могут быть реальные

анатомические изменения, которые объясняют их способность к творчеству.

Возможно, здоровые области выросли и стали более значимыми в мозговой

активности. Так, у Нади могла быть увеличенной правая теменная доля,

особенно правая угловая извилина, что объясняло бы ее художественный

талант. Детей-аутистов с научным талантом часто приводят ко мне их

родители, и однажды я, пожалуй, просканирую их мозг, чтобы посмотреть,

есть ли там действительно здоровые островки разросшейся ткани. К

сожалению, это не так легко сделать, как кажется, ведь дети-аутисты часто не

могут усидеть на одном месте во время сканирования. У Альберта

Эйнштейна была огромная угловая извилина, и я однажды выдвинул

гипотезу, что это позволило ему сочетать вычислительные (левая теменная

доля) и пространственные (правая теменная доля) способности таким

необычным способом, который мы, жалкие смертные, даже не можем себе

представить.

Доказательство принципа изоляции в искусстве можно найти также в

клинической неврологии. Например, не так давно один врач написал мне об

эпилептических приступах, происходящих в его височных долях. (Приступы

это неконтролируемые разряды нервных импульсов, которые проносятся

через мозг примерно так же, как обратная связь, устанавливающаяся между

выступающим и стоящим перед ним микрофоном.) Пока у него довольно

неожиданно в возрасте шестидесяти лет не начались приступы, этот врач

никогда не интересовался поэзией. И тут вдруг, ни с того ни с сего, из него

полились рифмы. Это стало откровением, внезапным обогащением его

внутренней жизни, как раз в тот момент, когда его силы были уже на исходе.

Второй пример, из изящного труда Брюса Миллера, невролога из

Калифорнийского университета в Сан-Франциско, связан с пациентами,

которые в пожилом возрасте стали страдать от быстро прогрессирующей

деменции и угасания интеллекта. Это расстройство, которое называется

лобно-височной деменцией, поражает лобные доли место образования

суждений и важнейших аспектов внимания и рассуждения, височные доли,

но сохраняет здоровыми островки теменной коры. Умственные способности

пациентов ухудшались, но некоторые из них внезапно, к своему

собственному

удивлению

и

к

удивлению

окружающих,

развили

экстраординарную способность рисовать красками и карандашом. Это

совпадает с моими рассуждениями о Наде ее художественный талант был

результатом гиперфункции сохранной правой теменной доли.

Эти рассуждения об одаренных аутистах и пациентах с эпилепсией и

лобно-височной деменцией поставили один очень интересный вопрос. А мы

менее одаренные нормальные люди также имеем скрытый художественный

или математический талант, который только и ждет того, чтобы какая-нибудь

болезнь его освободила? Если да, то возможно ли дать волю этим талантам

без повреждений мозга или ценой разрушения других способностей? Похоже

на научную фантастику, но австралийский физик Алан Снайдер отметил, что

это не фантазии. Может быть, гипотезу даже удастся проверить.

Я обдумывал эту возможность во время последней поездки в Индию, и

тут случился самый странный телефонный разговор в моей жизни (а это о

многом говорит). Звонили издалека, из редакции австралийской газеты.

«Доктор Рамачандран, извините, что беспокою вас дома. Только что

было сделано удивительное открытие. Могу я задать вам несколько вопросов

по этому поводу?»

«Конечно, задавайте».

«Вы знаете гипотезу доктора Снайдера об одаренных аутистах?»

спросили меня.

«Да, сказал я. Он предполагает, что в мозге нормального ребенка

низшие зрительные области создают очень сложные представления лошади

или любого другого предмета в трех измерениях. Ведь для этого возникло

зрение. Но ребенок постепенно узнает все больше о мире, высшие корковые

области порождают все более абстрактные, понятийные описания лошади.

Например, «это животное с длинной мордой и четырьмя ногами и похожим