Наши домашние дела

"Съ тхъ поръ какъ издано положенiе объ учрежденiи женскихъ училищъ перваго и второго разряда, въ короткое время въ Россiи успло возникнуть множество новыхъ женскихъ учебныхъ заведенiй. Желательно было бы знать вс подробности объ открытiи этихъ заведенiй и о ход въ нихъ образованiй. Но къ сожалнiю и то и другое, особенно для насъ, жителей отдаленныхъ провинцiй, покрыто совершеннымъ мракомъ неизвстности. Мы читаемъ только, что тамъ-то и тамъ-то женскiя гимназiи открыты; что въ нкоторыхъ изъ нихъ учителя предложили безвозмездное преподаванiе. Но на какихъ началахъ основаны эти новыя женскiя учебныя заведенiя, какiя начала приняты въ нихъ для умственнаго и религiозно-нравственнаго образованiя, какими матерьяльными средствами располагало общество при ихъ учрежденiи, какiя сословiя преимущественно жертвовали,

какихъ сословiй двицы по преимуществу пользуются въ нихъ образованiемъ, кмъ и на основанiи какихъ данныхъ избраны попечительницы и наставницы женскихъ гимназiй и училищъ, — ни о чемъ этомъ мы не встрчаемъ свднiй ни въ литературныхъ, наиболе распространенныхъ журналахъ, ни въ газетахъ; вообще нельзя себ составить ясное понятiе о вновь открываемыхъ женскихъ гимназiяхъ. И признаемся, несмотря на это молчанiе, мы не можемъ не удивляться равнодушiю общества къ одному изъ главныхъ его интересовъ. Въ самомъ дл, общество кажется сознало уже и высказало, что причина нравственнаго безсилiя, которое замчается во всхъ образованныхъ классахъ нашего общества, — безсилiе, на которое вс такъ жалуются, — кроется отчасти въ ничтожномъ, ложно направленномъ воспитанiи женщинъ

, въ воспитанiи, которое преимущественно развиваетъ въ женщинахъ съ дтства мелочную суетность и пустое, унизительное тщеславiе. Общество сознало уже и высказало, что средства къ исправленiю этого зла, и слдовательно къ улучшенiю нравовъ вообще, должно искать между прочимъ въ возстановленiи достоинства женщины. Какъ же посл этого не считать женскаго воспитанiя однимъ изъ главныхъ интересовъ общественныхъ, и какъ не удивляться замчаемому равнодушiю къ этому вопросу?.."

Этотъ голосъ, поданный русскою женщиною, этотъ взглядъ ясный и искреннiй — мы не заносимъ въ лтопись, какъ ручательство за то, что среда русскихъ женщинъ скоро озарится полнымъ сознанiемъ своего нравственнаго и общественнаго положенiя, и поднятые о нихъ вопросы не заглохнутъ… Предметъ и цль статьи г-жи С-иной составляютъ слдующiя мысли:

1) Независимо отъ женскихъ гимназiй, и даже прежде нихъ, необходимо заботиться объ учрежденiи женскихъ училищъ второго разряда, чтобы обезпечить элементарное образованiе всхъ классовъ общества.

2) Женскiя гимназiи назначаются преимущественно для высшихъ классовъ, т. е. дворянства; а такъ какъ большая часть дворянскихъ семействъ живетъ вн городовъ, то при гимназiяхъ необходимы пансiоны, безъ которыхъ он для дочерей помщиковъ были бы недоступны.

3) Такъ какъ дворянству даровано нын право устроивать женскiя учебныя заведенiя посредствомъ частныхъ ассоцiацiй, то оно, дворянство, и должно воспользоваться этимъ правомъ съ полнымъ единодушiемъ и энергiею; оно должно — изыскать у себя матерьяльныя средства, принять на себя опредленiе наилучшей системы воспитанiя и наблюденiя за примненiемъ и развитiемъ этой системы (снявъ эту тяжолую заботу съ центральной административной власти). Жертвуя своими матерьяльными средствами, оно само должно и распорядиться ими: вврить попечительство предводителю дворянства (чтобы такимъ образомъ новое учрежденiе примкнуло къ учрежденiю уже существующему), избрать изъ среды себя комитетъ для обсужденiя проекта организацiи женскаго воспитанiя, и при этомъ (необходимйшее условiе) вызвать дятельное участiе образованнйшихъ матерей-воспитательницъ, которыя бы высказали свое мннiе о боле правильной систем нравственнаго и умственнаго образованiя двушекъ.

Хотя г-жа С-ина въ одномъ мст своей статьи говоритъ: "чтобъ не вводить въ новое учрежденiе сословныхъ предразсудковъ, мы должны были бы допустить въ него воспитанницъ и изъ другихъ сословiй", — но другiя мста статьи и все ея направленiя какъ-будто и не исключаютъ вполн сословнаго духа. Мы напримръ читаемъ въ ней такiя строки: "Для дочерей бдныхъ родителей, нисшаго сословiя, необходимы собственно училища второго разряда, съ необширною програмой. Боле образованныя и достаточныя семейства городскихъ жителей могутъ давать дочерямъ образованiе боле обширное… Вообще намъ кажется утопiей мысль объ учрежденiи одного общественнаго учебнаго заведенiя для образованiя женщинъ всхъ сословiй. Сближенiе сословiй, нтъ сомннiя, цль прекрасная, но конечно странно полагать, чтобъ этой цли можно было достигнуть именно одинаковою програмой наукъ для двицъ высшаго и нисшаго классовъ общества."