Читаем Останови их! Как справиться с обидчиками и преследователями полностью

На самом деле он может иметь в виду следующее:

– Я хочу казаться ему хорошим. Я хочу быть мастером на все руки, способным исправить все его ошибки.

А если уж совсем по правде, то он хочет сказать следующее:

– Я хочу, чтобы он считал меня своим дружком-приятелем.

Пока будешь стараться оградить ребенка от неприятных последствий его поступков, последствия эти будут становиться все неприятнее.

Подростки ничем не отличаются от остальных людей. Они познают мир, малыми дозами получая от него боль, страдания и разочарования. Ведь все это и называется – жизнь в реальном мире.

...

Короче говоря

Жизнь постоянно подталкивает нас в нужном направлении, делая деликатные подсказки. Если на эти знаки не обращать внимания, она начнет лупить нас кувалдой.

Мозг подростка

«Про мозг подростка не скажешь, что это мозг взрослого человека, только с пробегом поменьше».

Франсез Е. Дженсен, профессор нейробиологии

17-летний Кевин умен, любит родителей и с уважением относится к окружающим. Кевин учится на «отлично», и все прочат ему большое будущее. Как-то в субботний вечер он с приятелями отправился повеселиться в городе, и они всей компанией немножко напились.

Гуляя по улицам, они заметили припаркованную в переулке машину своего преподавателя. Один из парней предложил:

– А давайте ради хохмы стырим у него колпаки с колес!

Так уж сложились обстоятельства, что именно в этот момент мимо проезжал полицейский патруль. Все мальчишки успели нырнуть в кусты, а Кевин остался стоять на тротуаре с колпаками в руках. Его арестовали и отдали под суд.

История типичнейшая, правда? Так почему же умные и способные подростки творят такие глупости?

Результаты проводимых года с 2000-го исследований мозга сильно удивили медицинское сообщество. Сегодня ученые пришли к выводу, что мозг у подростков развит всего на 80 %. Лобные доли коры головного мозга у человека не вступают в полный контакт с остальными отделами мозга до 25–30-летнего возраста.

«Ну и что с того?» – скажете вы.

А вот что: лобные доли у человека отвечают за процессы ПЛАНИРОВАНИЯ, дают возможность ЛОГИЧЕСКИ МЫСЛИТЬ и проявлять ОСМОТРИТЕЛЬНОСТЬ в поступках. Именно поэтому подростки и идут на всяческие безумства! Именно поэтому они ведут себя импульсивно, именно поэтому любят быстро гонять на машине и идти на необдуманный риск. Именно поэтому подростки слишком много внимания обращают на то, что могут подумать о них их сверстники.

В подростковом возрасте человек еще не приспособлен задумываться о долгосрочных последствиях своих действий. Мэри расстается с возлюбленным Тоби и думает, что это конец света! Дэйв проваливает экзамен и решает бросить школу.

Мы думаем, что если сын в 15 лет вымахал на голову выше отца, то и мыслить он должен уже по-взрослому. Но надеяться на это не стоит, потому что делать этого он пока еще просто не умеет.

...

Короче говоря

Мозг-то у подростков мощный и скоростной, но водить его они пока еще только учатся.

Подростковый секс

Когда мы с Джулией собирали материалы для книги «Прорвемся!» [1] , нас пригласили на званый ужин соседи.

Кроме нас с Джулией, присутствовали еще две семейные пары, а также три юные девушки. Соседской Карен было 13, а дочкам других гостей – 14 и 12. Девочки были умные и общительные, все хорошо учились. Было видно, что родители воспитывают их с гордостью и любовью.

После ужина девочки отправились в дом смотреть телевизор, а у нас разговор почему-то перешел на тему подросткового секса. Отец Карен сказал:

– Я знаю, что у Карен еще не было секса. Она бы не посмела!

Его жена согласно закивала головой.

– Да, я тоже уверен, что у Мелани и Рэчел еще не было секса, – сказал отец сестер. – Мы всегда знаем, куда они идут и в какой компании находятся!

Чуть позднее Джулия пошла в дом пообщаться с девочками. Они поболтали о школе, моде и мальчиках, а потом Джулия просто из любопытства спросила:

– Как вы думаете, в каком возрасте можно начинать регулярно заниматься сексом?

– В шестнадцать, – сказала 13-летняя Карен.

– В шестнадцать, – сказала 14-летняя Мелани.

– Ага, я думаю, в шестнадцать будет нормально… – сказала самая младшая Рэчел.

– А почему не раньше? – спросила Джулия.

– Может, потому что мы еще не очень к этому готовы? – предположила Мелани.

– Да, не раньше шестнадцати, – согласились две другие девочки.

Тогда Джулия задала им уже другой вопрос:

– А у кого-нибудь из вас уже был секс?

– У меня, – сказала Мелани.

– У меня, – сказала Карен.

– Ну, настоящего не было… только оральный, – сказала 12-летняя Рэчел.

– А где вы этим занимались? – спросила Джулия.

– Дома, – ответили все трое.

А Мелани добавила:

– Где же еще? У меня же нет машины!

– А родители ваши были в это время дома? – спросила Джулия.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Когнитивная психотерапия расстройств личности
Когнитивная психотерапия расстройств личности

В книге представлен обзор литературы по теоретическим и прикладным вопросам когнитивной психотерапии, обсуждаются общие проблемы диагностики и лечения, дается анализ формирования схемы и ее влияния на поведение. Подробно раскрыты следующие основные темы: влияние схем на формирование личностных расстройств; убеждения и установки, характеризующие каждое из нарушений; природа отношений пациента с психотерапевтом; реконструкция, модификация и реинтерпретация схем. Представленный клинический материал детализирует особенности индивидуального лечения каждого типа личностных расстройств. В качестве иллюстраций приводятся краткие описания случаев из клинической практики. Книга адресована как специалистам, придерживающимся когнитивно-бихевиористской традиции, так и всем психотерапевтам, стремящимся пополнить запас знаний и научиться новым методам работы с расстройствами личности.

Аарон Бек , Артур Фриман , Артур Фримен

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука
Психология поведения жертвы
Психология поведения жертвы

Современная виктимология, т. е. «учение о жертве» (от лат. viktima – жертва и греч. logos – учение) как специальная социологическая теория осуществляет комплексный анализ феномена жертвы, исходя из теоретических представлений и моделей, первоначально разработанных в сфере иных социальных дисциплин (криминологии, политологии, теории государственного управления, психологии, социальной работы, конфликтологии, социологии отклоняющегося поведения).В справочнике рассмотрены предмет, история и перспективы виктимологии, проанализированы соотношения понятий типов жертв и видов виктимности, а также существующие виды и формы насилия. Особое внимание уделено анализу психологических теорий, которые с различных позиций объясняют формирование повышенной виктимности личности, или «феномена жертвы».В книге также рассматриваются различные ситуации, попадая в которые человек становится жертвой, а именно криминальные преступления и захват заложников; такие специфические виды насилия, как насилие над детьми, семейное насилие, сексуальное насилие (изнасилование), школьное насилие и моббинг (насилие на рабочем месте). Рассмотрена виктимология аддиктивного (зависимого) поведения. Описаны как подходы к индивидуальному консультированию в каждом из указанных случаев, так и групповые формы работы в виде тренингов.Данный справочник представляет собой удобный источник, к которому смогут обратиться практики, исследователи и студенты, для того, чтобы получить всеобъемлющую информацию по техникам и инструментам коррекционной работы как с потенциальными, так и реализованными жертвами различных экстремальных ситуаций.

Ирина Германовна Малкина-Пых

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука