Отличник по собственному желанию. Как пробудить у ребенка интерес к знаниям

Информационный мир рассматривают лишь как средство развлечений и отдыха, возможность «потусить», неважно с кем, – «друзей» в виртуальном мире находят быстро и с легкостью «добавляют» и так же быстро их «удаляют», меняют на новых. В этой связи понятия дружбы как добродетели для них не существует, общение со сверстниками предпочитают виртуальное. Восприятие и понимание реального мира часто искажены. Близкие контакты с педагогами и родителями игнорируются и почти отсутствуют. Ночные посиделки за компьютером становятся главной причиной пропусков уроков в школе, что влечет за собой устойчивую неуспеваемость в обучении. Они часто бросают школу. Таким детям свойствен уход в свой глубинный и закрытый мир, и они порой становятся пациентами психиатрических клиник. «Зеты» очень разные и в разной степени нуждаются в общении. Одни, можно сказать, очень избирательны в выборе своих друзей, другие – абсолютные «тусовщики». Сценарии и модели их поведения не всегда поддаются прогнозу… Некоторые из них очень хорошо разбираются в музыке или технике, но осознанно избегают человеческих отношений, коммуникации, боятся тесного общения с родителями и близкими. Авторитет родителей часто не поддерживают, у них нет единых тем, каких-то определенных дел и целей для общения. Часто их родители выполняют лишь роль снабженцев (накормить, одеть и т. д.). Ведущим признанным авторитетом для них, по мнению исследователей, является интернет – мир, который обучает их всему. Этот факт меняет ролевые отношения в семье, дети начинают учить родителей в системе IT-

технологий. Этот факт как бы закрепляет главенствующую позицию ребенка над родителями, поднимая искусственно его статус в семье. Что характерно, ребенок уверен в том, что если он обучает родителей, то он главный и может устанавливать правила в семье, по которым требует от родителей подчинения. В этой связи формируются небывалые до этого новые «перевернутые отношения», когда дети пытаются воспитывать родителей. По их мнению, кто лучше разбирается в компьютере, тот и является авторитетом в семье, в связи с чем меняются семейные иерархические позиции, процесс самовозвышения детей над родителями принимает искаженные формы детско-родительских отношений. Поначалу родители воспринимают заявленный факт как развлечение, детскую игру и не замечают, как ребенок начинает управлять ими.

Аутизация цифрового общества как способ защиты и отгораживания от окружающих, отпечатки деструктивных групп

Приходится признать и тот факт, что в поколении Z число гиперактивных детей, детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), аутизмом становится с каждым годом все больше. Но это еще не так широко и повсеместно распространено. Аутизация детей как процесс рассматривается здесь вовсе не как болезнь, а как способ приспособления «оглохших» детей, погруженных только в глубь себя и недостаточно полно общающихся с окружающими, к миру. Аутизация проявляется у детей «как защита от возникающих проблем современного образа жизни, как способ отгораживания от окружающего их мира, по сути, это способ, напоминающий десоциализацию в обществе. Аутизация как процесс становится способом выживания „электронного” человека поколения Z („ЯЯЯ”), рассматриваемого в данном аспекте как крайнее проявление тренда эволюции человечества, не относящееся к болезни»[8]

. Следует также отметить, что именно процесс ухода в себя дает возможность этим детям сосредоточиваться в более эффективном и тщательном режиме выполнения определенного задания, не отвлекаясь. Их как будто не интересует окружающее пространство. Проникая в самую сущность процессов и явлений, они часто совершают научные открытия. Психологическая особенность, проявляющаяся в отгораживании от всего того, что им мешает, часто наблюдается среди программистов, математиков и многих современных ученых.

Нам всем необходимо понять, что эти дети не будут стремиться выстраивать отношения с кем-то другим лишь ради дружбы как таковой. Нравственного поведения, установок, моральных норм и правил для них не существует априори. Они будут взаимодействовать с другими, возможно, в соответствии со своими интересами или искренним принятием другого человека, возможно, по доверию.

Это поколение научилось «просеивать» через сито виртуального отбора разное количество «друзей», спрашивать их о чем-то, доверять им, советоваться. Детям Z не страшно, потому что они видят этих «друзей» в другом мире, в компьютере. Для них страшнее смотреть в глаза живому, реальному человеку и находиться рядом с ним. Они стараются избегать всяческих реальных контактов. Им более понятен виртуальный информационный мир «по ту сторону». «Этот так называемый “бесконечный выбор” делает их все менее заинтересованными в конкретных людях», – отмечает доктор А. Курпатов[9].