Педагогика сознания: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений

Метод деловой игры – при снижении психологической защищенности ребенок имеет возможность побывать в разных ролях, что способствует развитию социального опыта; метод психотренинга – направлен на переосмысление Я-концепции, изменение установок; метод синектики – применяется для решения проблем и поиска новых идей посредством использования аналогий и переноса стоящих задач на готовые решения (синектика – это сочетание разнородных, а иногда даже несовместимых элементов в процессе постановки и решения задач).

4. Творческие методы: метод творческого выполнения задач; метод сотворчества: метод игры – творческое действие в воображаемых, условных обстоятельствах с целью развития самостоятельности и творчества; метод развития интуиции (игры: «Почувствуй состояние другого», «Кто стоит за дверью», «Холодно-горячо», «В какой руке?» и т. д.); метод увлечения красивым – возбуждается чувство эстетической радости, желание познавать красоту природы, людей, культурных памятников, беречь их; увлечение загадочным – возбуждается чувство любознательности, желание познавать тайны мира и мироздания, духовности, религии, культуры.

5. Методы развития организаторских способностей: метод сотрудничества; метод поручения – регулярное выполнение определенных действий в целях превращения их в привычные формы поведения (положительные привычки); метод упражнения – повторение, закрепление, упрочение и совершенствование ценных способов действий, метод коллективного планирования; метод коллективной подготовки дела (И. П. Иванов).

6. Методы развития коммуникативных способностей: метод создания воспитывающих ситуаций – ситуаций свободного выбора поведения; метод коммуникативного тренинга (ролевые игры, выполнение заданий по заданным параметрам – «активное слушание», «прием на работу», тренинг по этикету, «Кораблекрушение», «Необитаемый остров» и т. д.); метод творческого поиска. Метод согласованного спора. Спор порождает не истину, а конфликт. Поэтому важно не настаивать на своей точке зрения, а, поняв идею оппонента, найти решение, удовлетворяющее обе стороны.

Методы развития духовных качеств и способностей человека:

1. Методы, связанные с эмоционально-нравственной сферой ребенка: увлечение добрым делом; увлечение героическим – увлечение нравственным подвигом во имя людей, Родины. Этим методом возбуждается чувство гордости, уважения к истории своей Родины, своей семьи (рода), воспитывается мужество, способность спокойно и стойко переносить трудности; метод традиций – творческое использование положительного опыта; метод личного примера – способ развития положительных качеств на личном примере педагога; метод сочувствия.

2. Методы укрепления чувства ответственности: доверия – развивается вера в свои силы; просьбы – обращение к ребенку за помощью с целью получения им удовольствия от самостоятельно выполненного поступка; беседы-размышления – обсуждение вопросов, направленных на поиск и принятие каждым участником нравственного решения; лекции – воспитатель раскрывает смысл нравственных понятий; поручения – обращение к ребенку с заданием творческого характера с предоставлением ему права выбора способов его решения.

3. Методы, с помощью которых укрепляется воля ребенка: напоминание; сомнение (этим методом возбуждается чувство неудовлетворенности собой и появляется желание исправить свои ошибки, стать лучше); достижение согласия с самим собой – метод, с помощью которого достигается чувство понимания к внутреннему рассогласованию и возникает желание коррекции черт характера; достижение гармонии с окружающим – метод защиты от раздражения и неприятностей, причиняемых природным, вещевым, человеческим окружением путем усвоения методов саногенного мышления (авт.).