Педагогика сознания: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений

Сутью этой закономерности является то, что ценности и идеи принадлежат каждому элементу коллектива. Поэтому привнесенные извне новые образовательные факторы последовательно включают механизм нелинейного развития коллектива от идеальных компонентов к компонентам практической реализации. Например, появление новых идей субъектами коллектива в рамках существующей реальности приводит к необходимости привнесения нового в иные элементы, изменениям в целях, содержании, формах, методах работы, отношениях. Поэтому для обеспечения эффективности развития коллектива важно учитывать элементы каждого из них.

Закономерность адекватных факторов влияния

Основой этой закономерности является то, что влияние коллектива на его субъектов проявляется сильнее всего по тем аспектам, по которым он имеет наименьшие способности к развитию. Например, слабоуспевающему ученику в условиях коллектива оказывается большая помощь, поддержка и создаются дополнительные условия для восстановления имеющихся пробелов в знаниях или способах получения их. Поэтому коллектив должен обеспечивать адекватные условия для успешного развития ребенка.

Закономерность взаимосвязи воспитательной среды коллектива и ценностных ориентаций ее участников

Формирование ценностных ориентаций членов коллектива напрямую зависит от состояния воспитательной среды коллектива, ее обеспеченности всеми необходимыми компонентами (системой поддержки, атмосферой сотрудничества, коллективными традициями, символами, системой демократического управления, соответствующей материально-предметной сферой).

Закономерности определяют требования педагога по отношению к коллективу и его членам, которые выражаются педагогическими принципами.

Принцип целеустремленной сообразности означает, что деятельность педагога по развитию коллектива строится исходя из целей всех его участников, в том числе педагогических.

Принцип идейноустремленной сообразности означает, что деятельность педагога строится исходя из предложенных идей его участников, сообразных задачам образования, осмысленных и в обобщенном виде принятых ими, что позволяет обеспечить пути ее развития в процессе коллективной мыследеятельности. Это способствует как развитию каждого участника, так и коллектива в целом.

Принцип ценностной адекватности – педагог осуществляет свою деятельность по развитию коллектива при условии принятия каждым ее членом общих ценностей, адекватных целям ее участников, выработанным в коллективе.

Принцип принятия общих норм сотворчества – педагог создает условия для формирования организационного единства в коллективе, принятия норм совместной деятельности и способов движения к объекту познания.

Принцип комплексности в коллективе ориентирован на: одновременное последовательное изменение всех его характеристик и компонентов; учет и использование разнообразных критериев и показателей оценки ее влияний в совокупности всех ее качественных состояний; учет взаимных изменений в личности педагога, школьника, родителя.

Данные закономерности и принципы могут быть дополнены другими, которые раскрыты нами в параграфах, посвященных интеракционистской ориентации развития коллектива.

Этапы развития коллектива с когнитивистской ориентацией:

1) ознакомительный – строится на выявлении интересов друг друга, определении сферы общих интересов, но при этом не мешая каждому озвучивать и предлагать свои взгляды, если они направлены в общий поток движения к цели, принятии общих идей, построении пути движения к ним. В процессе когнитивного общения возникают эмоциональные контакты (притяжение). Доверие и уважение, доброта и плюрализм мыслей, готовность выслушать и понять другого, извлечь ценную информацию для всех и себя – вот задачи этого периода. В настоящее время рождение такого коллектива можно осуществить через социальные сети и личные контакты, предложив встречу заинтересованных лиц в разработке уникального проекта, который будет создан на основе идей, сферы поиска, предложенных самими участниками встречи и отобранных ими для совместного поиска и реализации. В результате остается только та группа, которая смогла защитить свою идею и нашла участников для ее осмысления и воплощения;