Познавательное развитие в дошкольном детстве. Учебное пособие

Таблица 2

Стадия 1. Отсутствие границы между реальностью и фантазией. Когда реальное событие прерывает воображаемую деятельность, ребенок теряет контроль над фантазией и не может вернуться к игре

Задание : Эпизод с пещерой

Реакция на прерывание игры : Ребенок не понимает, зачем нужна пещера, или прекращает игру

Задание : Эпизод с возвращением экспериментатора

Реакция на прерывание игры : Ребенок теряет нить игры и прекращает игру

Задание : Эпизод с монстром

Реакция на прерывание игры : Ребенок отрицает превращение, не понимает его или прекращает играть («Нет, ты не монстр!»)

Стадия 2. Непрочная граница. Ребенок обладает слабым контролем над границей между фантазией и реальностью, поэтому он не способен остановить свое воображение или принять изменения. В то же время дошкольник способен остановить игру, но в этом случае он испытывает значительные трудности в возвращении к ней

Задание : Эпизод с пещерой

Реакция на прерывание игры

: Ребенок игнорирует тот факт, что стол был башней

Задание : Эпизод с возвращением экспериментатора

Реакция на прерывание игры : Ребенок может вновь включиться в игру, но только с помощью взрослого и с меньшей интенсивностью, чем до его ухода

Задание : Эпизод с монстром

Реакция на прерывание игры : Ребенок адекватно реагирует на появление персонажа (прячет игрушку в пещере), но не может объяснить его появление

Стадия 3. Прочная граница. При прерывании игры, ребенок останавливает ее, но может с легкостью к ней вернуться

Задание : Эпизод с пещерой

Реакция на прерывание игры : Ребенок прерывает игру, чтобы договориться о пещере («Давай сделаем пещеру из стульев, потому что стол – это башня»), а затем возвращается к игре

Задание : Эпизод с возвращением экспериментатора

Реакция на прерывание игры : Ребенок говорит взрослому, что он возвращается к игре. Предварительно возможно обсуждение того, где был взрослый

Задание : Эпизод с монстром

Реакция на прерывание игры

: Ребенок прерывает игру и обсуждает превращение взрослого («Как будто бы на тебя упал свет и ты превратился в монстра»), а затем возвращается к игре

Стадия 4. Интегрированная граница. Ребенок может, не прерывая игры, обсуждать происходящие изменения, а сами прерывания могут быть включены в воображаемую историю

Задание : Эпизод с пещерой

Реакция на прерывание игры : Ребенок реагирует на предложение взрослого в рамках игры («Я использую свои суперсилы и превращу стол в пещеру!»)

Задание : Эпизод с возвращением экспериментатора

Реакция на прерывание игры : Ребенок взаимодействует с взрослым, не прерывая игры («Пока тебя не было, на меня напали»)

Задание : Эпизод с монстром

Реакция на прерывание игры : Ребенок реагирует на превращение в рамках истории («Монстр превратил тебя в монстра!»)