Происхождение человека и человечества.

 Таким образом, движение популяций гоминид и формирующихся праобщин ранних гоминин во времени, в данном контексте, можно рассматривать как особые единицы культуры. Оно предполагает два встречных социальных процесса - распределения между половыми и возрастными группами, а так же частично и индивидуумами определённых ролей как формы адаптации и начало процесса социализации их жизни с восприятием ролевых участий в соответствии с этапами онтогенеза. То есть, происходила подготовка индивидов к усвоению или не усвоению этих социальных ролей по объективным причинам.

Впервые в истории антропогенеза появляются оформленные социально структуры, основанные на взаимоотношении половых и возрастных групп, т.е. подростков обеих полов, которые начали нести определённую социальную нагрузку, в силу своих возможностей. Это был один из способов адаптации, который стал активно вырабатывать групповой отбор в процессе дальнейшего антропогенеза. Он стал эффективно помогать в обеспечении устойчивости существования популяций и популяционных групп первых людей этих зародышей будущих праобщин в новых ландшафтах и климатических зонах. Вот только теперь, на данном этапе эволюции, появилась возможность поддерживать огонь и управлять его состоянием.

При подготовке к охоте как к мероприятию коллективного взаимодействия подтверждённого новыми возможностями головного мозга, охотничьи группы поздних хабилисов и первых людей уже в состоянии был представлять, каким образом могут осуществляться действия организованных функциональных звеньев, и каким качеством для этого должно обладать каждое из них. При этом они так же должны были представить, при каких обстоятельствах осуществима охота с положительным результатом. Все данные психологические действия уже не возможны без развитой культуры. Таким образом, протокультура возникла при формировании адаптационных и охотничьих мероприятий в новых ранее неизвестных условиях при совместном труде, что и определило протокультуру как комплекс защитно-адаптационных возможностей теперь уже обусловленных культурно. То есть на общем фоне популяционного и праобщинного взаимодействия стала постепенно проявляться стройная система бытия, определяемая теперь уже в большей степени сознанием. Сознание поздних хабилисов и формирующихся архантропов было функционально специализировано и направлено на выживание их коллективов в первую очередь, и индивидов во вторую. В связи с этим оно было, в этом плане, практически не дифференцировано. Вместо него существовала определённая генетически разность сознаний доминирующих мужчин, женщин, мужчин холостяков, подростков и стариков. Это и предполагало в то время онтогенезисную дифференциацию сознания архантропов, где чувства и эмоции были основополагающими при организации образов окружающих объектов.

При всём при этом следует отметить, что циркуляция информационных потоков ориентирующих организм на изменение окружающей среды одинакова как у мужчин, так и у женщин, но реакция на изменяющие параметры и ситуации разная. Отсюда следует вывод, что развитие детей разного пола у хабилисов и тем более архантропов стала протекать по разному, в зависимости от выполняемых функций внутри их коллективов. Поэтому формирование современных девочек и мальчиков, с самого рождения, существенно различаются. Например, ошибок в бинокулярном и монокулярном глазомере у девочек шести – семи лет, в общем больше чем у мальчиков такого же возраста. (Хотя нужно отметить, что глазомерная функция у семилетнего ребёнка в 7 раз меньше чем у взрослого потому, что в таком возрасте дети гоминид ещё находились под опекой взрослых). Мальчики, как мы уже говорили, генетически развиваются в сторону выработки определённых физиологических способностей, которые были необходимы в прошлом для охоты. Поэтому лучшее зрение в таком возрасте необходимо для того, что бы развивались определённые механизмы для определённой подготовки организма и нервной системы к следующему этапу развития в сторону появления других физиологических и психических возможностей для охоты.

К восьми годам средние ошибки глазомерных навыков у девочек уменьшаются. Дело в том, что в те давние времена стало активно развиваться собирательство и девочки такого возраста вместе с взрослыми женщинами начинали заниматься сбором и доставкой на место расположения популяции растительной пищи. Поэтому и поле зрения в это время у девочек стало составлять 3098 квадратных единиц. У мальчиков же он 1250 квадратных единиц потому, что охота в группах не требовало большого поля зрения как при собирании растительной пищи, а требует сосредоточенности взгляда на определённых окружающих предметах их свойствах, положения в пространстве и движении. В следствие этого и в настоящее время у мальчиков быстрее чем у девочек развивается миндалевидное тело мозга, ответственное за разработку социально эмоциональной информации, которая обслуживала в то время, да и обслуживает до сих пор систему доминирования и социальные отношения современного мира.