Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

различными, причем настолько, что скорее должно у нас вызывать удивление то общее, что есть в

психологии и поведении мужчин и женщин, а не их различия.

С возрастом, однако, в силу влияния жизненного опыта и профессиональной деятельности

некоторые межполовые различия могут возрастать. Данные проведенных исследований

показывают, что в среднем взрослые мужчины, занятые физическими видами труда, могут

превосходить женщин по координации движений, ориентации в пространстве, пониманию

механических технических соединений, математическим рассуждениям. Женщины в свою очередь

могут опережать мужчин в отношении ловкости рук, скорости восприятия, счета, памяти, беглости

речи и других способностей, включаюших владение речью.

Примечательным является и такой факт. Житейский опыт предполагает, что занятия женщин

традиционно мужскими, а мужчин женскими видами профессионального труда будто бы

формируют у них психологические особенности, характерные для людей противоположного пола,

т.е. ведут к маскулинизации женщин и феминизации мужчин. Такое предположение

подтверждается фактами лишь частично. Действительно, виды деятельности, традиционно

свойственные людям противоположного пола, способствуют формированию и развитию черт,

связанных с данными видами деятельности, но это на самом деле профессионально

обусловленные черты, а не те, которые можно было бы считать связанными с полом. На

изменение же

13. Р. С. Немов, книга 1 385

собственно поло-ролевых форм поведения такие занятия, как выяснилось, не особенно влияют.

Исследования, проведенные в специальных, строго контролируемых экспериментальных

условиях, дают основание для вывода о том, что социально-культурные факторы, связанные с

развитием способностей, оказывают на них гораздо более сильное влияние, чем биологические.

Средние различия между группами людей, выросшими в разных культурах, чаще всего намного

больше тех, которые имеются между людьми разного пола.

ПРИРОДА ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ

До сих пор нами обсуждались такие способности, которые так или иначе связаны с

биологическими особенностями организма. Упоминались также социальные способности,

биологическую основу которых пока еще никому точно установить не удалось. Это — высшие,

культурно обусловленные способности, свойственные лишь человеку: художественные,

музыкальные, лингвистические, математические, инженерные и ряд других. Они имеют иное

происхождение, формируются и развиваются иначе, чем те, которые имеют явно выраженные

биологические задатки и непосредственно зависят от созревания тех или иных органических

структур. Условиями и предпосылками развития у человека социальных способностей являются

следующие обстоятельства его жизни:

1. Наличие общества, социально-культурной среды, созданной трудом многих поколений людей.

Эта среда искусственна, включает множество предметов материальной и духовной культуры,

обеспечивающих существование человека и удовлетворение его собственно человеческих

потребностей.

2. Отсутствие природных задатков к пользованию соответствующими предметами и

необходимость обучения этому с детства.

3. Необходимость участия в различных сложных и высокоорганизованных видах человеческой

деятельности.

4. Наличие с рождения вокруг человека образованных и цивилизованных людей, которые уже

обладают необходимыми ему способностями и в состоянии передать ему нужные знания, умения

и навыки, располагая при этом соответствующими средствами обучения и воспитания.

5. Отсутствие с рождения у человека жестких, запрограммированных структур поведения типа

врожденных инстинктов, не-

386

зрелость соответствующих мозговых структур, обеспечивающих функционирование психики, и

возможность их формирования под влиянием обучения и воспитания.

Каждое из названных обстоятельств является необходимым для превращения человека как

биологического существа, с рождения располагающего некоторыми элементарными

способностями, свойственными и многим высшим животным, в социальное существо,

приобретающее и развивающее в себе собственно человеческие способности. Социально-

культурная среда позволяет развивать способности, обеспечивающие правильное пользование

предметами материальной и духовной культуры и развитие необходимых для этого способностей

(они формируются и совершенствуются в процессе научения пользованию соответствующими

предметами). Необходимость включения в специфически человеческие виды деятельности с

раннего детства вынуждает родителей заботиться о развитии у детей нужных для них