Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

может быть замещен, каким бы совершенным сам по себе этот «дубликат» ни был.

Настоящая любовь представляет собой духовную связь одного человека с другим подобным ему

существом. Она не сводится к физической сексуальности и психологической чувственности. Для

того, кто любит по-настоящему, психоорганические связи остаются лишь формой выражения

духовного начала, формой выражения именно любви с присущим человеку человеческим

достоинством.

'См.: Франкл В. Человек в поисках смысла. — М., 1990. — С. 247.

456

Развиваются ли эмоции и чувства в течение жизни человека? Есть две разные точки зрения на этот

вопрос. Одна утверждает, что эмоции не могут развиваться, поскольку они связаны с

функционированием организма и с такими его особенностями, которые являются врожденными.

Другая точка зрения выражает противоположное мнение — о том, что эмоциональная сфера

человека, как и многие другие присущие ему психологические явления, развивается.

На самом деле эти позиции вполне совместимы друг с другом и неразрешимых противоречий

между ними нет. Для того чтобы убедиться в этом, достаточно связать каждую из представленных

точек зрения с разными классами эмоциональных явлений. Элементарные эмоции, выступающие

как субъективные проявления органических состояний, действительно изменяются мало. Не

случайно эмоциональность относят к числу врожденных и жизненно устойчивых личностных

характеристик человека.

Но уже в отношении аффектов и тем более чувств такое утверждение неверно. Все связываемые с

ними качества говорят о том, что эти эмоции развиваются. Человек, кроме того, в состоянии

сдерживать естественные проявления аффектов и, следовательно, вполне обучаем и в этом плане.

Аффект, например, может быть подавлен сознательным усилием воли, его энергия может быть

переключена на другое, более полезное дело.

Совершенствование высших эмоций и чувств означает личностное развитие их обладателя. Такое

развитие может идти в нескольких направлениях. Во-первых, в направлении, связанном с

включением в сферу эмоциональных переживаний человека новых объектов, предметов, событий,

людей. Во-вторых, по линии повышения уровня сознательного, волевого управления и контроля

своих чувств со стороны человека. В-третьих, в направлении постепенного включения в

нравственную регуляцию более высоких ценностей и норм: совести, порядочности, долга,

ответственности и т.п.

Темы и вопросы дня обсуждения на семинарах Т е м а 1. Виды и роль эмоций в жизни

человека.

1. Значение эмоций в жизни человека.

2. Основные функции эмоций.

3. Виды эмоциональных состояний.

4. Параметры, по которым измеряются и оцениваются эмоциональные состояния.

457

Т е м а 2. Психологические теории эмоций.

1. Эволюционная теория Ч.Дарвина.

2. Психоорганические теории Джемса—Ланге и Кен нона—Барда.

3. Активационная теория Линдсея—Хебба.

4. Когнитивные теории Л.Фестингера, С.Шехтера.

5. Информационная теория П.В.Симонова.

Т е м а 3. Эмоции и личность.

1. Связь эмоций с потребностями человека.

2. Эмоции, и человеческая индивидуальность.

3. Совесть как высшее эмоционально-моральное чувство.

4. Проявление эмоций в художественном творчестве.

5. Любовь как нравственное чувство.

6. Эмоции и человеческие взаимоотношения.

7. Развитие эмоциональной сферы у человека.

Темы для рефератов

1. Функции и виды эмоций у человека.

2. Теории эмоций.

3. Эмоции и современное художественное творчество.

Темы для самостоятельной исследовательской работы

1. Функциональное назначение различных эмоций у человека.

2. Сравнительный анализ различных теорий эмоций.

3. Эмоции и личность. Персональный эмоциональный анализ индивидуальности творческих

личностей.

ЛИТЕРАТУРА

I

Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. — М., 1976. (Структура эмоциональных

явлений: 41—46. Функции эмоциональных переживаний: 47—60. Эволюционная необходимость

эмоций: 78— 85. Функциональная классификация эмоций: 100—105. Эмоциональные явления: 106

—123.)

Додонов Б.И. В мире эмоций. — Киев, 1987. (Функции эмоций в жизни человека: 7—18. Эмоции и

потребности: 18—22. Эмоции и личность: 22—25, 37—48, 79—116. Классификация эмоций: 25—

37. Чувства: 75—79.)