Психология. В 3 книгах. Книга 1. Общие основы психологии

органов ЦК ВКП(б) (имеется в виду постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в

системе Наркомпроса»).

Отрицательные последствия этого решения оказались серьезными, привели к отставанию системы

обучения и воспитания детей в нашей стране от лучших мировых образцов. Не преодолены они, к

сожалению, и до сих пор. Это, в частности, проявляется в продолжающем существовать

разделении педагогики и психологии как в научных исследованиях, так и в организационном

плане.

Темы и вопросы для обсуждения на семинарах Тема 1. Психология и история.

1. Взаимосвязь истории и психологии как наук.

2. Применение психологических методов в анализе исторических событий и личностей.

3. Использование исторических методов для изучения психологии и поведения людей.

4. Успехи психологической теории, достигнутые за счет применения исторических методов в ее

разработке.

5. Исторический подход к изучению психологических явлений.

Т е м а 2. Психология и философия.

1. Традиционность связей между психологией и философией, причины их возникновения и

сохранения.

2. Основные проблемы психологии, совместно разрабатываемые философами и психологами.

3. Достижения в философе ко-психологических исследованиях.

4. Значение философии для психологии.

107

Т е м а 3. Психология и социология.

1. Истоки и характер связей между психологией и социологией.

2. Проблемы, общие для психологии и социологии.

3. Теория социального научения.

4. Понятие и механизмы социализации.

Т е м а 4. Психология и педагогика.

1. История и современное состояние связей между педагогикой и психологией.

2. Объективные и субъективные трудности, возникающие на пути объединения усилий

психологов и педагогов в решении проблем обучения и воспитания детей.

3. Главные проблемы, которые совместно должны решаться педагогами и психологами.

Темы для рефератов

1. Психология и история.

2. Социологические аспекты психологических исследований.

Темы для самостоятельной исследовательской работы

1. Психология и философия: проблемы их взаимодействия.

2. Психология и педагогика: пути укрепления сотрудничества в решении задач обучения и

воспитания детей.

ЛИТЕРАТУРА

I

Андреева Г.М. Социальная психология. — М., 1988. (Общественные отношения и.

межличностные отношения: 78—97. Социализация: 331—348.)

Брунер Д.С. Психология познания: за пределами непосредственной информации. — М., 1977.

(Культура и познавательное развитие: 320—355.)

Леонтьев А.Н. Об историческом подходе в изучении психики человека // Психологическая наука

в СССР. — Т. 1. — М., 1959. - С. 9—44.

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М., 1981. (Человек и культура: 410—435.)

Лурия А.Р. Эволюционное введение в психологию. — М., 1975. (Сознательная деятельность

человека и ее общественно-исторические корни: 77—92.)

108

Глава 4. Развитие психики человека и животных

II

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. — М., 1988. (Общественно-

историческая природа психики человека: 190—213.)

Клике Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. — М., 1983.

(Развитие социальных отношений и познание: 167—189.)

Коул М., Скибнер С.

Культура и мышление. Психологический очерк. — М., 1977.

(Познавательные процессы и культура: 22-53, 209-244.)

Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. — М., 1988. (Философия, психология и

наука: 15—20.)

Ярошевский М.Г., Анциферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии.

— М., 1974. (Социальные факторы развития психологической мысли: 13—16. Теории социальной

обусловленности психики: 258—267.)

III

Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 1968. (Социализация

личности: 108—113.)

Грехнев B.C. Социально-психологический фактор в системе общественных отношений

(социально-философские проблемы). - М., 1985.

История зарубежной психологии. 30—60-е годы XX века. Тексты. — М., 1986. (Психология и