Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

0,50. 0-3 балла — показатель 5 находится в пределах от 0,00 до

0,25.

80

Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста

Выводы об уровне развития

10 баллов

— очень высокий.

8-9 баллов

— высокий.

6-7 баллов

— средний.

4-5 баллов

— низкий.

0-3 балла

— очень низкий.

' Методика 7. «Запомни и расставь точки»

С помощью данной методики оценивается объем внимания

ребенка. Для этого используется стимульный материал, изобра-

женный на рис. 10. Лист с точками предварительно разрезается

на 8 малых квадратов, которые затем складываются в стопку та-

ким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя точками, а

внизу — квадрат с девятью точками (все остальные идут сверху

вниз по порядку с последовательно увеличивающимся на них

числом точек).

Перед началом эксперимента ребенок получает следующую

инструкцию:

«Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду

тебе одну за другой показывать карточки, на которых нарисова-

ны точки, а потом ты сам будешь рисовать эти точки в пустых

клеточках в тех местах, где ты видел эти точки на карточках».

Далее ребенку последовательно, на 1-2 сек, показывается

каждая из восьми карточек с точками сверху вниз в стопке по

очереди и после каждой очередной карточки предлагается вос-

произвести увиденные точки в пустой карточке (рис. 11) за 15 сек.

Это время дается ребенку для того, чтобы он смог вспомнить, где

находились увиденные точки, и отметить их в пустой карточке.

Оценка результатов

Объемом внимания ребенка считается максимальное число

точек, которое ребенок смог правильно воспроизвести на любой

из карточек (выбирается та из карточек, на которой было вос-

81

Ч

асть I . Психологическая диагностика

Рис. 10. Стимульный материал к заданию «Запомни и расставь точки».

Рис. 11. Матрицы к заданию «Запомни и расставь точки».

произведено безошибочно самое большое количество точек). Ре-

зультаты эксперимента оцениваются в баллах следующим образом:

10 баллов — ребенок правильно за отведенное время воспро-

извел на карточке € и более точек. 8-9 баллов — ребенок

безошибочно воспроизвел на карточке от 4 до 5 точек.

82

Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста

6-7 баллов — ребенок правильно восстановил по памяти от 3 до

4 точек. 4-5 баллов — ребенок правильно

воспроизвел от 2 до 3 точек. 0-3 балла — ребенок смог

правильно воспроизвести на одной

карточке не более одной точки.

Выводы об уровне развития

10 баллов

— очень высокий.

8-9 баллов

— высокий.

6-7 баллов

— средний.

4-5 баллов

— низкий.

0-3 балла

— очень низкий.

МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ВООБРАЖЕНИЯ

Методика 8. «Придумай рассказ»

Ребенку дается задание придумать рассказ о ком-либо или о

чем-либо, затратив на это всего 1 мин, и затем пересказать его в

течение двух минут. Это может быть не рассказ, а, например, какая-

нибудь история или сказка.

Оценка результатов

Воображение ребенка в данной методике оценивается по сле-

дующим признакам:

1. Скорость придумывания рассказа.

2. Необычность, оригинальность сюжета рассказа.

3. Разнообразие образов, используемых в рассказе.

4. Проработанность и детализация образов, представленных

в рассказе.

5. Впечатлительность, эмоциональность образов, имеющих-

ся в рассказе.

По каждому из названных признаков рассказ может полу-

чить от 0 до 2 баллов в зависимости от того, насколько в нем

83

Часть I. Психологическая диагностика

выражен тот или иной признак из перечисленных выше. Для вы-

водов об этом используются следующие критерии.

По первому признаку рассказ получает 2 балла в том случае,

если ребенку удалось придумать данный рассказ в течение не

более, чем 30 сек. 1 балл рассказу ставится тогда, когда на при-

думывание его ушло от 30 сек до 1 мин. 0 баллов по данному

признаку рассказ получает, если за минуту ребенок так и не смог

ничего придумать.

Необычность, оригинальность сюжета рассказа (второй при-

знак) оценивается так. Если ребенок просто механически пере-

сказывает то, что он когда-то видел или слышал, то его рассказ

по данному признаку получает 0 баллов. Если ребенок привнес

в виденное или слышанное им что-либо новое от себя, то рассказ

получает 1 балл. Наконец, если сюжет рассказа полностью при-

думан самим ребенком, необычен и оригинален, то он получает

2 балла.

По критерию «разнообразие образов, используемых в расска-

зе» (третий признак) рассказ получает 0 баллов, если в нем с на-

чала и до конца неизменно говорится об одном и том же, напри-

мер только о единственном персонаже (событий, вещи), причем

с очень бедными характеристиками этого персонажа. В 1 балл по

разнообразию используемых образов рассказ оценивается в том

случае, если в нем встречаются два-три разных персонажа (вещи,

события), и все они характеризуются с разных сторон. Наконец,

оценку в 2 балла рассказ может получить лишь тогда, когда в нем