Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

Далее экспериментатор последовательно зачитывает ребен-

ку сверху вниз ряд цифр, представленных на рис. 14 А, с интер-

валом й 1 сек между цифрами. После прослушивания каждого

ряда ребенок должен его повторить вслед за экспериментатором.

Это продолжается до тех пор, пока ребенок не допустит ошибки.

А

Б

9

3

2 4

7 9

3 8 6

1 5 4

1 5 8 5

6 8 5 2

4 6 2 3 9

3 5 9 6 1

4 8 9 1 7 3

7 9 6 4 8 3

5 1 7 4 2 3 8

9 8 5 2 1 6 3

1 4 2 5 9 7 6 3

4 2 7 0 1 8 9 5

Рис. 14.

Если ошибка допущена, то экспериментатор повторяет сосед-

ний ряд цифр, находящийся справа (рис. 14 Б) и состоящий из

93

Часть I. Психологическая диагностика

такого же количества цифр, как и тот, в котором была допущена

ошибка, и просит ребенка его воспроизвести. Если ребенок дваж-

ды ошибается в воспроизведении ряда цифр одной и той же дли-

ны, то на этом данная часть психодиагностического эксперимента

завершается, отмечается длина предыдущего ряда, хотя бы раз

полностью и безошибочно воспроизведенного, и переходят к за-

читыванию рядов цифр, следующих в противоположном поряд-

ке — убывающем (рис. 15 А, Б).

Рис. 15.

В заключение определяется объем кратковременной слухо-

вой памяти ребенка, который численно равен полусумме макси-

мального количества цифр в ряду, правильно воспроизведенных

ребенком в первой и во второй попытках.

Оценка результатов

10 баллов — ребенок правильно воспроизвел в среднем 9 цифр.

8-9 баллов — ребенок точно воспроизвел в среднем 7-8 цифр.

6-7 баллов — ребенок безошибочно смог воспроизвести в сред-

нем 5—6 цифр. 4-5 баллов — ребенок в среднем воспроизвел 4

цифры. 2-3 балла — ребенок в среднем воспроизвел 3 цифры.

0-1 балл — ребенок в среднем воспроизвел от 0 до 2 цифр.

94

______Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста______

Выводы об уровне развития

10 баллов

— очень высокий.

8-9 баллов

— высокий.

4-7 баллов

— средний.

2-3 балла

— низкий.

0-1 балл

— очень низкий.

Методика 14. «Выучи слова»

С помощью данной методики определяется динамика про-

цесса заучивания. Ребенок получает задание за несколько попы-

ток выучить наизусть и безошибочно воспроизвести ряд, состо-

ящий из 12 слов: дерево, кукла, вилка, цветок, телефон, стакан,

птица, пальто, лампочка, картина, человек, книга.

Запоминание ряда производится так. После каждого очеред-

ного его прослушивания ребенок пытается воспроизвести весь

ряд. Экспериментатор отмечает количество слов, которое ребе-

нок во время данной попытки вспомнил и назвал правильно, и

вновь зачитывает тот же самый ряд. И так шесть раз подряд, пока

не будут получены результаты воспроизведения ряда за шесть

попыток.

Результаты заучивания ряда слов представляются на графи-

ке (рис. 16), где по горизонтали указаны последовательные по-

пытки воспроизведения ребенком ряда, а по вертикали — количе-

ство слов, правильно им воспроизведенных в каждой попытке.

Оценка результатов

10 баллов — ребенок запомнил и безошибочно воспроизвел все

12 слов за 6 или меньше попыток. 8-9 баллов

— ребенок запомнил и безошибочно воспроизвел за

б попыток 10-11 слов. 6-7 баллов — ребенок

запомнил и безошибочно воспроизвел за

6 попыток 8-9 слов. 4-5 баллов — ребенок

запомнил и безошибочно воспроизвел за

6 попыток 6-7 слов.

95

Часть I. Психологическая диагностика

2-3 балла — ребенок запомнил и безошибочно воспроизвел за

6 попыток 4-5 слов. 0-1 балл — ребенок

запомнил и безошибочно воспроизвел за

6 попыток не более 3 слов.

Выводы об уровне развития

10 баллов

—

очень

8-9 баллов

высокий.

4-7 баллов

—

высокий.

2-3 балла

—

средний.

0-1 балл

—

низкий.

—

очень

низкий.

МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ МЫШЛЕНИЯ

Из трех видов мышления: словесно-логического, образно-

логического и наглядно-действенного — у детей дошкольного

возраста достаточно развиты и преобладают два последних вида.

Что же касается первого — словесно-логического, то этот вид

мышления в дошкольном детстве только еще начинает развивать-

ся. Поэтому, диагностируя интеллект детей дошкольного возраста,

в первую очередь необходимо обращать внимание на образно-

логическое и наглядно-действенное мышление.

Именно этих двух видов мышления касаются описываемые

психодиагностические методики. Как образное, так и действен-

96

Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста

ное мышление имеют несколько аспектов, которые в той или

иной степени проявляются при решении разных задач. В этой

связи для диагностики образно-логического и наглядно-дейст-

венного мышления детей мы предлагаем по три разные методи-

ки, по одной на каждый из существенных аспектов каждого вида

мышления.

Поскольку уровень интеллектуального развития младших и

старших дошкольников различен, то в данный комплекс мето-

дик включены разные варианты для детей различного возраста: