Психология. В 3 книгах. Книга 3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики

имеются четыре и более персонажа (вещи, события), которые, в

свою очередь, характеризуются рассказчиком с разных сторон.

Оценка проработанности и детализации образов в рассказе

(четвертый признак) производится следующим способом. Если

персонажи (события, вещи и т.п.) в рассказе только называются

ребенком и никак дополнительно не характеризуются, то по дан-

ному признаку рассказ оценивается в 0 баллов. Если, кроме на-

звания, указываются еще один или два признака, то рассказу ста-

вится оценка в 1 балл. Если же объекты, упомянутые в рассказе,

характеризуются тремя и более признаками, то он получает оцен-

ку 2 балла.

Впечатлительность и эмоциональность образов в рассказе

(пятый признак) оценивается так. Если образы рассказа не про-

84

______Глава 3, Методы психодиагностики детей дошкольного возраста______

изводят никакого впечатления на слушателя и не сопровожда-

ются никакими эмоциями со стороны самого рассказчика, то рас-

сказ оценивается в 0 баллов. Если у самого рассказчика эмоции

едва выражены, а слушатели также слабо эмоционально реаги-

руют на рассказ, то он получает i балл. Наконец, если и сам рас-

сказ, и его передачи рассказчиком достаточно эмоциональны и

выразительны и, кроме того, слушатель явно заряжается этими

эмоциями, то рассказ получает высшую оценку — 2 балла.

Выводы об уровне развития

10 баллов

— очень высокий.

8-9 баллов

— высокий.

4-7 баллов

— средний.

2-3 балла

— низкий.

0-1 балл

— очень низкий.

Методика 9. «Нарисуй что-нибудь»

Ребенку дается лист бумаги, набор фломастеров и предлага-

ется придумать и нарисовать что-либо необычное. На выполне-

ние задания отводится 4 мин. Далее оценивается качество ри-

сунка по приведенным ниже критериям, и на основе такой оцен-

ки делается вывод об особенностях воображения ребенка.

Оценка результатов

Оценка рисунка ребенка производится в баллах по следую-

щим критериям:

10 баллов — ребенок за отведенное время придумал и нарисо-

вал нечто оригинальное, необычное, явно свиде-

тельствующее о незаурядной фантазии, о богатом

воображении. Рисунок оказывает большое впечат-

ление на зрителя, его образы и детали тщательно

проработаны.

85

Часть I. Психологическая диагностика

8-9 баллов — ребенок придумал и нарисовал что-то достаточно

оригинальное, с фантазией, эмоциональное и кра-

сочное, хотя изображение не является совершен-

но новым. Детали картины проработаны неплохо.

5-7 баллов — ребенок придумал и нарисовал нечто такое, что в

целом является не новым, но несет в себе явные

элементы творческой фантазии и оказывает на

зрителя определенное эмоциональное впечатле-

ние. Детали и образы рисунка проработаны средне.

3-4 балла — ребенок нарисовал нечто очень простое, неориги-

нальное, причем на рисунке слабо просматрива-

ется фантазия и не очень хорошо проработаны де-

тали.

0-2 балла — за отведенное время ребенок так и не сумел ниче-

го придумать и нарисовал лишь отдельные штри-

хи и линии.

Выводы об уровне развития

10 баллов

— очень высокий.

8-9 баллов

— высокий.

5-7 баллов

— средний.

3-4 балла

— низкий.

0-2 балла

— очень низкий.

Методика 10. «Придумай игру»

Ребенок получает задание за 5 мин придумать какую-либо игру

и подробно рассказать о ней, отвечая на следующие вопросы экс-

периментатора;

1. Как называется игра?

2. В чем она состоит?

3. Сколько человек необходимо для игры?

4. Какие роли получают участники в игре?

5. Как будет проходить игра?

6. Каковы правила игры?

86

Глава 3. Методы психодиагностики детей дошкольного возраста

7. Чем должна будет закончиться игра?

8. Как будут оцениваться результаты игры и успехи отдель-

ных участников?

Оценка результатов

В ответах ребенка должна оцениваться не речь, а содержание

придуманной игры. В этой связи, спрашивая ребенка, необходи-

мо помогать ему — постоянно задавать наводящие вопросы, ко-

торые, однако, не должны подсказывать ответ.

Критерии оценки содержания придуманной ребенком игры

в данной методике следующие:

1. Оригинальность и новизна.

2. Продуманность условий.

3. Наличие в игре различных ролей для разных ее участников.

4. Наличие в игре определенных правил.

5. Точность критериев оценки успешности проведения игры.

По каждому из этих критериев придуманная ребенком игра

может оцениваться от 0 до 2 баллов. Оценка в 0 баллов означает

полное отсутствие в игре любого из пяти перечисленных выше

признаков (по каждому из них в баллах игра оценивается от-

дельно). 1 балл — наличие, но слабая выраженность в игре дан-

ного признака. 2 балла — присутствие и отчетливая выражен-

ность в игре соответствующего признака.

По всем этим критериям и признакам придуманная ребен-

ком игра в сумме может получить от 0 до 10 баллов. И на основе

общего числа полученных баллов делается вывод об уровне раз-

вития фантазии.

Выводы об уровне развития

10 баллов

— очень высокий.

8-9 баллов

— высокий.