Читаем Родительский дом особого назначения. Чтобы детям не было в гостях хорошо, а дома – плохо полностью

Отношение человека к собственному здоровью в разные времена менялось. Раньше люди полагали, что их здоровье или нездоровье, а также продолжительность жизни являются факторами случайности и везения или судьбы. Повезло тебе — ты живёшь долго и ты здоров. Не очень повезло — болеешь, но всё же живёшь. Совсем не повезло — тяжело болеешь и живёшь не долго. А прогневал чем-то богов — сразу умираешь. Что ж тут поделаешь?! Кому как повезёт. И кому что на роду написано.

Потом взгляды людей на здоровье изменились. Люди незаметно перевесили ответственность за своё здоровье на врачей и медицину. Люди стали считать, что хорошие врачи и высокий уровень медицины сохраняет им здоровье и продляет жизнь. А когда человечество отрыло науку генетику, то люди нашли новое, научное! объяснение, почему у всех разное здоровье, и кто сколько живёт.

В наше время произошёл новый сдвиг в мышлении людей. Всё больше и больше людей начинают понимать, что не только генетика определяет здоровье, и не всегда врачи могут помочь. А также, что здоровье человека, в основном, (я не беру крайние случаи) зависит от того образа жизни, который этот человек ведёт. Люди начинают догадываться, что за их здоровье ответственны не врачи и не медицина, и не таблетки с иглоукалыванием, а они сами.

Просто мысль

: Да, порой случаются врачебные ошибки. Но мы сами совершаем гораздо больше ошибок, чем врачи. Ошибок в собственном образе жизни.

Удивительное дело, от врачей мы требуем безошибочного выполнения их профессиональных обязанностей, а от себя — нет. Часто от себя совсем ничего не требуем в плане сохранения собственного здоровья. Себе мы позволяем ошибаться на каждом шагу много лет подряд. Ошибаться в ведении здорового образа жизни.

Скажу крамолу: Врачи и медицина не несут ответственности за наше здоровье. За своё здоровье несём ответственность мы сами. А у врачей и медицины много других разных ответственностей, чётко прописанных в клятве Гиппократа.

Знаки дорожного движения по семейному дому


Самое невероятное, что большинство из нас знают, ЧТО такое здоровый образ жизни, ЧТО надо делать, чтобы оставаться здоровым и чего делать не следует. Но… Мы почему-то не делаем того, что следовало бы. Между нашей осведомлённостью и применением знаний на практике в повседневной жизни пролегает пропасть. Вы тоже так поступаете?

Папа, мама, я — здоровая семья

Дети, как известно, перенимают весь образ жизни своих родителей в целом. Хорошо, если он у родителей здоровый. Просто здоровый образ жизни и всё.

Просто пожелание:

Уважаемые родители! Живите здоро́во!

Просто вопрос: Какой образ собственной жизни создаёте вы ежедневно перед глазами своего ребёнка у себя дома?

Наш образ жизни здоровый или не очень или совсем нездоровый скопируют и перенесут в свои взрослые жизни наши дети. Но даже это понимание многих из нас никак не мотивирует к действию. А ведь семья должна и может придать физическому здоровью человека первостепенную важность, воздвигая его в приоритет.

С чего же начать формирование здорового образа жизни в своём семейном доме? С физкультуры! С физической культуры. С повышения именно этой культуры.

Знаки дорожного движения по семейному дому

Культура физкультуры в стране и в семье

• Всем физкульт — привет!

Есть такое ощущение, что физкультура у нас не очень популярна, не очень развита или даже недоразвита. Спорт — да! И развит, и популярен. Помните разницу между физкультурой и спортом? Спорт — это когда на лучшее время, на высокий результат, на медаль, на рекорд, иначе ты тренеру не интересен. Спорт — это не для себя, а для престижа команды, города, страны. Спорт — это работа на результат и работа на износ против себя.

Физкультура же — совсем наоборот. Это — без секундомера в руках, без фотофиниша, без тестов допинг-контроля, без изматывающих тренировок, но и без рекордов и медалей. Физкультура — это для себя, личного удовлетворения и своего здоровья. И ещё для своей семьи. Физкультура — это работа на себя, на своё здоровье в своё удовольствие. Занятия людей физкультурой совсем не интересны тренеру и не очень интересны городу, области, стране. Ведь такие занятия не дают ни медалей, ни чемпионских титулов, ни престижа.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему
Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему

От плохого поведения, агрессивности, рассеянности у детей – страдают не только родители и окружающие, но и, в первую очередь, сами дети. Это мешает им развиваться, учиться, строить отношения и объективно воспринимать самих себя. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей – это заболевание, которое еще несколько десятилетий назад вызывало множество споров, но уже сегодня медицине известно о причинах его возникновения, симптомах и особенностях развития. В книге Лидии Горячевой и Льва Кругляка описан широкий спектр методов диагностики, опираясь на которые, вы можете определить, насколько предрасположен ваш ребенок к СДВГ. Используя доступные и безопасные методы на основе гомеопатии и антропософии, предлагаемые авторами, вы сможете смягчить проявления агрессивности у ребенка, избавить его от перенапряжения, повысить концентрацию внимания и направить его энергию в конструктивное русло. Практическую пользу этой книги оценят родители, воспитатели, педагоги и психологи.

Лев Григорьевич Кругляк , Лев Кругляк , Лидия Александровна Горячева , Лидия Горячева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Здоровье и красота / Дом и досуг
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке

Международный характер образования, развитие академической мобильности в современном мире сделали особенно актуальной проблему обучения иностранных студентов, то есть проблему обучения на неродном для учащихся языке в неродной социокультурной среде. Российская высшая школа обладает в этой области уникальным опытом, в наиболее концентрированной форме накопленном на подготовительных факультетах для иностранных студентов. Монография представляет собой попытку обобщения этого опыта с точки зрения общих закономерностей и вытекающих из них требований к эффективности обучения иностранных учащихся.Цель работы – дать систематическое изложение основ теории обучения на неродном языке на примере педагогической системы предвузовской подготовки иностранных студентов. Есть также надежда, что монография послужит катализатором для плодотворной дискуссии и для дальнейших исследований.Работа адресована преподавателям, профессиональная деятельность которых связана с обучением иностранных учащихся, всем интересующимся теоретическими и практическими основами обучения на неродном языке в неродной социокультурной среде, а также тем, кто проходит курс повышения квалификации по методике обучения иностранных студентов. Книга будет полезна преподавателям, начинающим работать в иноязычной аудитории.

А. И. Сурыгин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей