Читаем Родительский дом особого назначения. Чтобы детям не было в гостях хорошо, а дома – плохо полностью

Наверное, поэтому с культурой физкультуры у нас как-то пока не очень складывается и даже наблюдается бескультурье физкультуры. Навести порядок в этом вопросе и создать соответствующую культуру должны и можем мы сами. А начинать надо непременно с себя и своей семьи.

Для начала, поставим себе объективную оценку по жизненно важному предмету «Физкультура моей семьи». Чтобы сделать это, вспомним, как часто мы всей семьёй зимой ходим на каток и в лыжные походы; летом — в летние походы и круглый год — в бассейн или тренажёрный зал. Как много времени мы всей семьёй проводим, играя в подвижные игры на свежем воздухе? Как долго мы еженедельно занимаемся с гантелями или делаем аэробику, ставя диск с тренировкой у себя дома? Как часто играем во дворе в бадминтон, на пляже — в волейбол, или, к примеру, бросаем пластиковую летающую тарелку друг другу?

Наш ответ: часто, долго, много? Замечательно! Надо бы ещё привлечь к этому всю семью и особенно детей. Наш ответ: редко, почти никогда? Есть над чем задуматься и поработать!

Да, задумываемся, и приступаем к работе все вместе. Всей семьёй. Ведь вместе веселее и легче. Заниматься физкультурой всем вместе — совсем не трудно. Трудно слезть с любимого мягкого дивана, встать с кресла, выйти из дома и начать делать это. Как известно, начинать всегда не просто. Причём любое дело.

Почему начинать заниматься физкультурой трудно вдвойне? Потому нет таких традиций. Не принято, чтобы мама и папа, придя с работы, отправлялись с детьми в бассейн, спортзал, на ближайшую игровую площадку во дворе. А принято — плотно покушать, усесться в кресло или улечься на диван и на весь вечер отдаться телевизор, телефону, компьютеру. Или делать бесконечные домашние дела, отгородившись от детей и всех домашних. Но только не играть, гулять и двигаться всей семьёй. Нет у нас таких традиций! Не сложились! Увы!

Я вам предлагаю, уважаемые взрослые, я вас призываю попрать, поломать, в корне изменить сложившиеся традиции бескультурья физкультуры и начать создавать, созидать и складывать новые культурные традиции. Традиции культуры физкультуры. И не надо замахиваться на всю страну в целом. Начнём создавать культуру физкультуры в отдельно взятой семье. Своей семье.

• Поступайте нетрадиционно! Будьте физкультурно культурными людьми!

Просто пожелание: Желаю вам высокой культуры физкультуры в вашей семье! Желаю вам создать большое и ценное культурное наследие в этом вопросе и передать его по наследству своим детям.

Знаки дорожного движения по семейному дому


• Всем физкульт-пока!

Домашнее задание повышенной сложности для особо одарённых родителей

Придя с работы домой, поиграйте с ребёнком и другими детьми в любую подвижную или спортивную игру.

Про то, как дети пишут с нас жизнь и про нашу взрослую забывчивость

Родитель ребёнку — всё! Родительский дом для ребёнка — всё. И даже немного больше! Я не устану это повторять. Мы, взрослые, на работе можем держать себя в руках или даже в ежовых рукавицах, перед знакомыми и соседями мы можем ловко притворяться и играть, а у себя дома мы — настоящие, такие какие есть на самом. А наши дети смотрят на нас, они постоянно наблюдают за нами, они пишут с нас свою деле. жизнь.

Наши дети всё своё детство живут в семейном доме, который создали, организовали, построили мы, взрослые. Они смотрят на мир нашими глазами и воспринимают, чувствуют, ощущают жизнь нашими чувствами, ощущениями, восприятием. Они перенимают наши взрослые привычки, отношения, наш образ жизни и мыслей. Они в будущем копируют дом своего детства.

А мы, усталые, или, может быть, ленивые, небрежные или безграмотные, невнимательные взрослые, постоянно забываем об этом. Увы! Мы так часто у себя дома позволяем себе то, чего никак позволять не можем и не должны. Увы! Мы так часто у себя дома совсем не обращаем внимание на то, на что просто обязаны обращать пристальное внимание постоянно.

Просто призывы: Родитель, внимание! Остановись и задумайся! Ты ребёнку — всё и даже немного больше! Родительский дома для ребёнка — всё, и даже намного больше. С тебя ребёнок пишет жизнь! С родительского дома он будет строить свой дом в своей взрослой жизни.

Ведь это мы, взрослые, мы, родители, преподаём детям всё их детство и юность уроки чисто или грязнописания.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему
Гиперактивный ребенок – это навсегда? Альтернативный взгляд на проблему

От плохого поведения, агрессивности, рассеянности у детей – страдают не только родители и окружающие, но и, в первую очередь, сами дети. Это мешает им развиваться, учиться, строить отношения и объективно воспринимать самих себя. Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей – это заболевание, которое еще несколько десятилетий назад вызывало множество споров, но уже сегодня медицине известно о причинах его возникновения, симптомах и особенностях развития. В книге Лидии Горячевой и Льва Кругляка описан широкий спектр методов диагностики, опираясь на которые, вы можете определить, насколько предрасположен ваш ребенок к СДВГ. Используя доступные и безопасные методы на основе гомеопатии и антропософии, предлагаемые авторами, вы сможете смягчить проявления агрессивности у ребенка, избавить его от перенапряжения, повысить концентрацию внимания и направить его энергию в конструктивное русло. Практическую пользу этой книги оценят родители, воспитатели, педагоги и психологи.

Лев Григорьевич Кругляк , Лев Кругляк , Лидия Александровна Горячева , Лидия Горячева

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Здоровье и красота / Дом и досуг
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке
Основы теории обучения на неродном для учащихся языке

Международный характер образования, развитие академической мобильности в современном мире сделали особенно актуальной проблему обучения иностранных студентов, то есть проблему обучения на неродном для учащихся языке в неродной социокультурной среде. Российская высшая школа обладает в этой области уникальным опытом, в наиболее концентрированной форме накопленном на подготовительных факультетах для иностранных студентов. Монография представляет собой попытку обобщения этого опыта с точки зрения общих закономерностей и вытекающих из них требований к эффективности обучения иностранных учащихся.Цель работы – дать систематическое изложение основ теории обучения на неродном языке на примере педагогической системы предвузовской подготовки иностранных студентов. Есть также надежда, что монография послужит катализатором для плодотворной дискуссии и для дальнейших исследований.Работа адресована преподавателям, профессиональная деятельность которых связана с обучением иностранных учащихся, всем интересующимся теоретическими и практическими основами обучения на неродном языке в неродной социокультурной среде, а также тем, кто проходит курс повышения квалификации по методике обучения иностранных студентов. Книга будет полезна преподавателям, начинающим работать в иноязычной аудитории.

А. И. Сурыгин

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей