Технологии развития харизмы

Человеку как существу социальному с самых ранних времен своего развития приходилось находиться в сообществах (племя, род, семья и т. п.), внутри которых неизменно сохранялась строгая иерархия. Чтобы адекватно ориентироваться в этой иерархии, человек был вынужден постоянно оценивать своих сородичей, их статус, выше он или ниже того, который занимает сам человек. Причем оценка осуществлялась прежде всего не по словам или действиям других, а по сумме более простых и более архаичных признаков, таких, как взгляд, мимические проявления, поза, жестикуляция, интонации и тембр голоса, эмоциональная насыщенность высказываний, уверенность в движениях, наличие сексуальной привлекательности и т. п. Совокупность вышеперечисленных параметров и порождает тот удивительный магнетизм, называемый личностным влиянием или харизмой.

Личностное влияние всегда связано с впечатлением, производимым человеком, с исходящей от него психоэнергетикой в виде уверенности, целеустремленности, непротиворечивости, способности одним лишь своим присутствием предопределить или изменить ход ситуации.

Воспринимая другого человека, мы ориентируемся на сложный комплекс генетически и исторически запрограммированных ведущих признаков. Причем совершаем это очень быстро, не раздумывая. Дальнейшее достраивание образа происходит с учетом качеств, наслаивающихся на первичное восприятие, подчиненное ведущим признакам.

Сегодня доказано, что харизма – не особая избранность и не дар богов. Как показывает проведенный нами анализ психологических концепции харизматичной личности, харизма представляет собой набор определенных личностных качеств и умений, позволяющих влиять на окружающих людей в той мере, в какой это кажется необходимым[75].

Речь идет о том, что овладение навыками создания харизмы дает возможность контролировать уровень личностного магнетизма, проявлять его в зависимости от задач, ситуаций и потребностей. По мнению К. Титова и Г. Кондакова, это удобнейшая социальная позиция, позволяющая, минимизируя прилагаемые усилия, достигать желаемого и быть оцененным другими людьми настолько высоко, насколько возможно[76].

Следовательно, личностные качества и умения можно сформировать, выработать и развить. Сделать это наиболее эффективно можно в процессе участия в социально-психологическом тренинге. С этой целью нами был разработан тренинг, направленный на развитие личностной харизматичности.

Цели тренинга: ориентируясь на факторы, определяющие феномен харизмы, помочь участникам распознать, проявить, выработать и развить задатки харизматичной личности.

Задачи тренинга:

• формирование и развитие у участников представлений о себе как о харизматичной личности;

• развитие и совершенствование ораторского мастерства,

• развитие эмоциональной и интонационной выразительности и артистизма;

• овладение конструктивными техниками внушения, заражения, формирования импульса к подражанию;

• развитие навыков конструктивного целеполагания, принятия решений и мотивации к их реализации;

• выработка навыков по трансформации актов общения в совместное «шоу»;

• формирование яркой личностной индивидуальности, уникальности и самобытности, а также способности к их проявлению в самых разнообразных ситуациях;

• моделирование роли и формирование имиджа харизматичной личности.

Разработка программы тренинга по развитию личностной харизматичности проводилась с учетом теоретических положений исследований таких авторов, как К. Бессер-Зигмунд и X. Зигмунд[77]; Д. О’Коннор и Д. Сеймор[78]; К. Титов и Г. Кондаков[79]; Н. Б. Энкельманн[80], В. Н. Панкратов[81], кроме того, использовались материалы собственных наблюдений[82].

Продолжительность тренинга: 12–15 занятий по 4–5 часов каждое (с перерывами на 15–20 минут).

Количество участников: 12–18 человек.

Структура тренинговых занятий:

Каждое занятие состоит из трех частей:

1. Разминка. Включает упражнения, способствующие активизации участников группы, созданию в группе атмосферы доверия и открытости. Ведущий тренинга может воспользоваться предложенными в программе вариантами или подбирать упражнения самостоятельно, в зависимости от особенностей конкретной группы. Как правило, после разминки проводится небольшое итоговое обсуждение (рефлексия).

2. Основная (рабочая) часть. Включает упражнения, игры, задания, помогающие понять и усвоить главную тему занятия (в основной части представлены упражнения пассивного характера, которые перемежаются с подвижными играми, и те, и другие обязательно заканчиваются итоговым обсуждением и рефлексией).

3. Подведение итогов занятия (рефлексия). Предполагает высказывания участников об актуальном состоянии, чувствах, впечатлениях, настроении; осмысление проделанной работы.

Первое занятие обычно отличается по структуре от остальных. На нем происходит процедура знакомства участников и ведущего, принимаются правила групповой работы, актуализируются цели и задачи будущей деятельности.

Программа тренинга по развитию личностной харизматичности