Теория и методика музыкального воспитания в детском саду

Разучивание попевки «Бубенчики» Е. Н. Тиличеевой. Отмечать направление мелодии в попевке, правильно ее интонировать/	Педагог исполняет попевку (поет без фортепианного сопровождения) и одновременно играет ее на металлофоне. Затём поют дети (Ф). Отдельно разучивается интонация (си—соль диез— ми) без сопровождения фортепиано. Эту музыкальную фразу пропевают несколько детей (Д-I, II). Один из детей поет попевку и одновременно играет на металлофоне (И— III). Затем поют все дети (Ф)
Пение разученной песни «Голубые санки» М. В. Иорданского. Отрабатывать певческие навыки, учить самостоятельно и вовремя начинать петь после вступления, четко произносить слова Ване, сани, закреплять знание мелодии и слов песни/	На вступление к песне детям предлагается похлопать в ладоши (Ф). Обращается внимание на произношение окончания слов. Затем песня исполняется всей группой (Ф) и под-группами по куплетам (Д — II, III)
Ознакомление с новой песней «Барабан» Е. Н. Тиличеевой. Определить характер музыки, обратить внимание на ритмический рисунок мелодии, передающей игру на барабане/	Педагог выразительно исполняет песню, беседует с детьми о ее бодром, маршевом характере, обращает внимание на короткое и четкое музыкальное вступление (Ф). Отдельные дети прохлопывают ритм барабана (И — III). Песня вновь исполняется педагогом
Упражнение в элементах танца: под музыку русской народной песни «Ах вы, сени, мои сени» учить элементам народного танца (выставлять ногу на пятку, кружиться на месте), выполнять движения в соответствии с плясовым характером мелодии, ее ритмической структурой/	Дети определяют характер музыки (И —II). Показывают хорошо танцующие дети (Д—III). Затем все движения исполняются группой (Ф), педагог отмечает, кто из детей справляется с заданием, кому еще надо поработать
Игра «Не опоздай» под русскую народную мелодию, обработка М. Р. Раухвергера. Проверить навыки создания музыкально-игрового образа, умения вслушиваться в музыку, различать музыкальные фразы/	Исполняется мелодия, дети хлопают, отмечая четверти (Ф). Показ и объяснение последовательности движений, затем все дети повторяют их (Ф)

В приведенном конспекте отражены современные тенденции планирования, намечены задачи и действия педагога и детей. Каждый ребенок приобщается к коллективной деятельности, чувствует себя ее активным участником. Выполнение дополнительных упражнений и заданий в подгруппе позволяет ему продвигаться вперед в меру своих возможностей и в результате достигнуть нужного развития. Индивидуальные действия ребенка на фоне коллективной деятельности уточняются и корректируются.

§ 3. УЧЕТ РЕЗУЛЬТАТОВ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ