Теория и методика музыкального воспитания в детском саду

Задания по проверке, которые включаются в обычные занятия, можно условно назвать учебно-контрольными. Детьми они воспринимаются как повседневная деятельность, проходящая на занятиях. Старшим детям можно сказать, что сегодня они будут демонстрировать свои успехи: «Давайте посмотрим, чему мы научились». Особенно важна эта установка для детей подготовительной к школе группы. Разъясняя ребенку, что приобретенные знания и музыкальный опыт будут нужны в школе, помогут ему быть более активным и смелым.

Рекомендуются следующие учебно-контрольные задания для детей всех возрастных групп и методика их проведения (см. табл. 8).

Таблица 8. Проверка уровня музыкального развития детей

№ п/п/	Задания/	Методика проверки
Первая и вторая младшие группы
1/	Узнавание знакомых песен и пьес/	Исполняется пьеса, дети называют, о ком и о чем спета песня. При необходимости педагог задает наводящие вопросы. Для ответа вызывается небольшая группа детей. Менее способным детям предлагается несколько игрушек, напоминающих содержание песни, пьесы, и они показывают ту игрушку, которая соответствует музыке
2/	Различение динамики звучания/	Исполняется музыкально-дидактическая игра «Громче-тише» Е. Н. Тиличеевой, дети в соответствии со звучанием музыки хлопают и топают то тише, то громче
3/	Различение и воспроизведение звукоподражания, различение звука по высоте/	Проводится музыкально-дидактическая игра «Чей домик» Е. Н. Тиличеевой, по ходу которой дети поочередно выполняют задание
4/	Подпевание мелодии песни вслед за педагогом/	Ребенок поет, следуя за исполнением взрослого, в тех случаях, когда малыш легко справляется с заданием,— воспитатель только немного подпевает
5/	Движение в соответствии с музыкой/	Звучит украинская народная мелодия, ребенок должен менять движения Соответственно музыке (бег и притопывание НОГОЙ)
Средняя группа
/	Слушание музыки/
1/	Выявление музыкальных интересов/	Дети «по секрету» говорят педагогу, какую музыку им хочется послушать