У истоков русского языка. Методические рекомендации для учителя

10) Объясните, можно ли употреблять данную пословицу в предложенных ситуациях.

Хорош садовник – хорош и крыжовник.

Хорош крыжовник тогда, когда он созреет.

У способного учителя дети могут многому научиться.

У талантливого портного вся одежда красивая.

11) Ответьте на вопрос пословицей или поговоркой.

– Чего не утаишь в мешке? (Шила)

– Когда приходит аппетит? (Во время еды)

– Кто лучше, чем два новых друга? (Старый друг)

9. Закрепление

–Запишите 5-10 пословиц, которые вам понравились.

10. Обобщение

– Сегодня мы говорили о русских пословицах и поговорках. Речь наших предков была образной и мудрой. И об этом тоже есть своя пословица: «Без углов дом не строится, без пословицы речь не молвится».

Изучать фольклор можно бесконечно. И мы ещё будем обращаться к русскому фольклору. Но следующее занятие мы посвятим теме, противоположной устному творчеству. Догадайтесь какой? (Как возникла письменность)

Домашнее задание (выполняется по желанию): как человек научился писать.

§ 5. Письменная речь (3 часа)

Занятие 1. Как появилась письменная речь

Цель: создать условия для формирования представлений о причинах появления письменной речи, видах письма.

1. Проверка домашнего задания

Сообщения на тему «Как человек научился писать».

– Что вы представляете, услышав слова «письменность», «письмо», «письменная речь»? (текст, буквы, лист бумаги и ручку)

2. Самостоятельное чтение статьи (работа с информацией)

Как появилась письменная речь

После того как люди научились разговаривать и овладели устной речью, прошло немало времени, прежде чем они научились писать и читать. Да и необходимость в письменной речи возникла не сразу.

Для передачи информации сначала был придуман язык сигналов. В Африке новости сообщали с помощью специальных барабанов. Индейцы разводили костры. В горах Испании новости передавали с помощью свиста. На берегах Средиземного моря рыбаки подавали друг другу сигналы в тумане, трубя в раковины.

Одновременно с сигналами люди стали использовать предметную информацию. Если племя хотело объявить войну, оно посылало врагу копьё или стрелу. Если речь шла о мире, посылали трубку с табаком или зеленую ветку.

Некоторые народы научились использовать узелковое письмо. Например, индейцы Южной Америки на толстую веревку в виде бахромы привязывали разноцветные нити разной длины и толщины. Использовали узлы простые, двойные, тройные, их располагали вначале, середине или конце веревочки.

Первыми письменными знаками, которые люди придумали оставлять друг другу, были рисунки. Письмо рисунками учёные назвали пиктографией.

Пиктографией мы пользуемся и сейчас. Например: вывески с рисунками или знаки дорожного движения – это пиктограммы. Они понятны людям, говорящим на разных языках.

– Что предшествовало появлению письменности? (язык сигналов, предметная информация, узелковое письмо, пиктография)

3. Просмотр мультфильма Киплинг «Как было написано первое письмо» (конец)

– Каким видом письма было написано письмо? (рисунками – пиктограммами)

4. Самостоятельное чтение

Но когда появились земледелие и скотоводство, возможностей пиктографии стало не хватать. А чтобы понять, как это связано с возникновением письма, надо перенестись в далёкое прошлое. Примерно в 4 тысячелетии до нашей эры в Азии, между реками Тигр и Евфрат, образовалось государство Шумер.

Справка. Шумеры – первая цивилизация на Земле. Древнее государство и величайшие города этого народа располагались в Южном Междуречье (Ближний Восток, в долине рек Тигр и Ефрат). Кроме письменности древние шумеры изобрели колесо и развили технологию обожженного кирпича.

В этом государстве жили трудолюбивые люди. У них появились излишки зерна, а растущее поголовье скота давало приплод, молоко и шерсть – людям понадобилось вести счёт этому богатству. Из глины они лепили дощечки и заострённой палочкой рисовали на них то, что хотели сосчитать. После этого глина высыхала – рисунок сохранялся надолго. Со временем шумеры стали упрощать свои рисунки: вместо того, чтобы каждый раз рисовать, например, козу, они изображали какой-нибудь простой значок. Так появилась клинопись.

Выучить все значки, которыми можно было бы обозначить многочисленные предметы, оказалось делом очень непростым. И тогда появилась мысль обозначать значками не предметы и явления окружающего мира, а только слова. Так значки для предметов превратились в значки для слов.