Университет. Руководство для владельца

Академические предметы, имеющие практическое значение, дают их преподавателям значительные финансовые и нефинансовые преимущества. Если наука считается жизненно важной для нашей национальной обороны и технологической конкурентоспособности, правительство и промышленность финансируют исследования в соответствующих областях. Представители финансируемых предметов получают много преимуществ: летние заработки, помощь студентам, покрытие дорожных расходов, лучшие помещения, современное оборудование и т. д. Мы должны отметить также психологические преимущества, обеспечиваемые финансированием исследований или высокой рыночной ценой соответствующих навыков. Все это является зримым свидетельством необходимости специалиста и подтверждает ценность его интеллектуального продукта.

Я не говорю, что каждый профессор однозначно принадлежит к одной из двух категорий – к выгодной, т. е. представляющей внешней интерес, а следовательно привлекательной, или к не представляющей внешнего интереса и, значит, никчемной. Хотя действительность более сложна, это разделение является полезным первым приближением. Я уверен, что послевоенные годы создали двойственную структуру (двойственную экономику?) в университетах (см. примеч. 8). К «современному сектору» относятся специалисты-естественники и многие ученые, занимающиеся социальными науками. Выгоды распределяются неравно: в настоящее время биология оплачивается более щедро, чем другие науки (расходы на здоровье популярны и выгодны); поддержка естественных наук превосходит поддержку социальных (естествознание лучше гуманитарной сферы); если говорить о социальных науках, то любимое дитя здесь – экономика (из гуманитарных наук она больше всех напоминает естественную). Я не буду объяснять или защищать эту неофициальную иерархию. Отмечу только, что она может быть причиной зависти. Расхождения между «имущими» будут несущественными.

Чтобы понять реальный смысл зависти, мы должны обратиться к «неимущим» в «традиционном секторе», к которому относятся оставшиеся значительные области исследования, обыкновенно и неадекватно характеризуемые как гуманитарные науки (см. примеч. 9). Фактически мы имеем дело с двумя образами и уровнями жизни. Традиционный сектор имеет более низкие доходы, более старое оборудование, немногочисленных секретарей и отличается недостатком символов современности: электронных редакторов, компьютеров и средств их защиты, частных маленьких кухонь и туалетов, даже столь примитивных устройств, как кнопочные телефоны. Как декан я всегда осознавал эти различия: они не казались мне маловажными. Письмо ученого-естественника всегда отлично напечатано секретарем на хорошей бумаге. Телефонный звонок в контору такого господина показывает, что его секретарь говорит на чистом английском языке, что свидетельствует о принадлежности к высшему слою. Когда присылает письмо профессор-китаист, оно чаще всего написано от руки или кое-как набито на древней машинке. На телефонный звонок в его конторе отвечает автомат или чаще всего не отвечает никто.

Эти различия создаются не университетом, и устранить их университет не в состоянии. Приток исследовательских фондов определяется правительством, промышленностью и филантропией, а также приоритетами и модой. Чем больше денег выделяется на исследования, тем больше возможностей сделать работу более приятной и комфортной; появляется возможность тратить деньги на секретарей, конференции, оплату дорожных расходов, летние зарплаты и т. д. За всю мою жизнь ни приоритеты, ни мода не способствовали притоку денег в какую-либо из широко понимаемых гуманитарных наук. (Возможное исключение – изучение определенных иностранных языков, которые считает важными Министерство обороны.) Факт остается фактом – некоторые квалификации или профессии обеспечивают более высокие заработки и привлекают более значительные государственные и частные средства. Школа может попытаться сгладить различия – уменьшить пропасть, – но уничтожение двойственной структуры не стоит на повестке дня. Это потребовало бы, чтобы каждый специалист поднялся до уровня наиболее выгодных специальностей, что значительно превосходит возможности всех университетов.